王爾德的童話*先是講給他自己的兩個孩子聽的，其數量應不止這本書裡的九篇。然而形成文字流傳下來的就隻有這本《快樂王子》中的九篇。盡管與他其他文體的作品相比，童話不是他創作的主要成就，但是，王爾德的童話在世界兒童文學名著中仍不失為一枝獨放異彩的奇葩。這些故事都有美麗動人的情節。作者通過引人入勝的故事或歌頌了一種美德，或揭露和譴責了一種惡行。不用細加分析，每個人看過以後自然能領會個中的道理。

書中九個故事都有美麗動人的情節。作者通過引人入勝的故事或歌頌了 一種美德，或揭露和譴責了一種惡行。童話看似給孩子消遣解悶，其實在潛 移默化中向孩子幼小的心靈播撒著真善美的種子，也在無形中教給了他們識 別假惡丑的本領。因此大人有責任和義務把作為人類精神財富一部分的優秀 童話介紹給小讀者，使他們從小受到一種良好的熏陶，健康地成長。

快樂王子
自私的巨人
忠實的朋友
非凡的火箭
夜鶯與玫瑰
少年國王
公主的生日
星星孩
漁夫與他的靈魂

快樂王子的塑像立在高高的圓柱頂上，俯視著全城。他的身上綴滿了薄 薄的純金箔片，他的眼睛是兩粒閃亮的藍寶石，一顆大大的紅寶石在他的劍 柄上閃閃發光。
快樂王子確實受到了眾多的贊美。“他就像風標一樣漂亮。”一位市議 員評論說。他希望由此顯示出自己作為美術教授的藝術情趣。“差不多也一 樣有用。”他又加上一句，惟恐讓人覺得他不實在。其實，他也確實是個不 切實際的人。
“為什麼你不能像快樂王子那樣？”一位深有感受的母親對她那哭喊著 要月亮的小男孩說，“快樂王子做夢都不會又哭又鬧要東西的。” “我真高興這世界上還有人十分快樂。”一個情緒沮喪的人凝視著這令 人贊嘆的塑像喃喃地說。
“他看上去像個天使。”養育院的孩子們說。他們披著鮮紅的鬥篷，圍 著干淨的白圍嘴，剛從大教堂裡出來。
“你們怎麼知道他像天使？”他們的數學老師說，“你們從未見過一個 天使。” “哦，我們見過的，那是在我們的夢裡。”孩子們回答。數學老師皺起 眉，看上去**嚴肅，他不贊成孩子們夢想。
有**晚上，一隻小燕子飛來這座城市。他的朋友們已在六個星期之前 離開他去了埃及，而他由於熱戀著一株*美麗的蘆葦而留了下來。他們早在 春天相識，當時他正沿河追逐一隻黃色的大飛蛾，卻一下子被蘆葦纖纖的細 腰所吸引，於是便停下和她聊起來。
“我能做你的戀人嗎？”小燕子說。他喜歡直來直去。蘆葦衝著他深深 地鞠了個躬。於是小燕子繞著她一圈又一圈地轉了起來，他的翅膀點擊著水 面，拍出銀色的漣漪。小燕子用這種方式表達著他的愛慕之意，他就這樣度 過了整整一個夏天。
“多麼荒唐的迷戀，”其餘的燕子嘁嘁喳喳地議論，“她沒有錢，卻有 太多的窮親戚。”確實，河中布滿了蘆葦。於是，當秋天來臨的時候，他們 都飛走了。
朋友們走了之後，小燕子感到了寂寞，並且開始厭倦起自己的情人來。
“她老是不說話，”他說，“我擔心她是個風流女子，因為她總是跟風調情 。”的確，隻要風一起，那蘆葦就擺出優雅的姿態向他屈膝致禮。“我得承 認她很會居家過日子，”小燕子繼續說，“可是我喜歡旅行。作為我的妻子 ，她自然也應該喜歡旅行。” “你願意跟我一起走嗎？”他終於問她。但是蘆葦搖搖頭，她是那樣地 戀家。
“你一直在戲弄我，”小燕子喊道，“我要去埃及金字塔了，再見！” 於是他飛走了。
整整**他都在飛，傍晚時分他抵達了這座城市。“在哪兒過夜好呢？ ”小燕子說，“：我希望這城裡有合適的地方。” 這時，他看到了立在高高的圓柱上的塑像。
“我就在那兒過夜好了，”他喊，“那地方位置不錯，空氣新鮮。”於 是他飛落到快樂王子的兩腳之間。
“我有一間金色的臥室。”他環顧四周，輕聲自語，準備睡覺了。但是 正當他把頭鑽進翅膀下的時候，一大滴水珠掉在了他的身上。“好奇怪呀！ ”他叫起來，“天上沒有一絲雲彩，星星分外明亮，天卻在下雨。這歐洲北 方的氣候真令人不舒服。蘆葦倒是喜歡下雨的，可那隻是她自私的表現。” 正說著，又掉下一滴水珠來。
“一座塑像連雨也擋不住，那他還有什麼用呢？”他說，“我得找一處 能避雨的煙囪管。”他決定飛走。
然而沒等他張開翅膀，第三滴水珠又落了下來。他抬頭望去——呵！他 看見什麼了呀？P3-5