老欒編著的《我的狼爸時代》將視角對準當前的教育問題，通過寫一個離異父親，為了培養孩子，遠走他鄉復讀的故事，揭示了作為家長面臨教育問題的困惑。素質教育側重“順”著孩子的性情發展。其間，采用種種方法調動本人的主觀能動性，使之走上正軌。應試教育相反，側重“逆”著孩子的性情發展。對褒錯打，讓孩子接受被動式教育，一旦覺悟同樣步入正軌。一種引導、啟發；一種硬灌、強壓。如何讓二者之間適度地和諧起來呢。

素質教育側重“順”著孩子的性情發展。其問， 采用種種方法調動本人的主觀能動性，使之走上正軌 。應試教育則相反，側重“逆”著孩子的性情發展， 對褒錯打，讓孩子接受被動式教育，一旦覺悟同樣步 入正軌。一種是引導、啟發；一種是硬灌、強壓。如 何讓二者之間適度地和諧起來呢？ 老欒編著的《我的狼爸時代》將視角對準當前的 教育問題，通過寫一個離異父親，為了培養孩子，遠 走他鄉復讀的故事，揭示了作為家長面臨教育問題的 困惑。

1／我承認我不是一個稱職的父親
2／輸了婚姻，不能再失去孩子
3／“狼爸”的帽子我得摘了
4／孩子傷痛，家長心痛
5／打架風波
6／你必須說實話
7／隻想給孩子一個公道
8／我被學校開除了
9／誰也不能剝奪你上學的權利
10／作為父親，我該怎麼辦?
11／你沒權利要求別人對你好
12／整個一個不可救藥
13／**居然能被這小子感動了
14／道歉也行，你去我就去
15／老淚縱橫的滋味不好受啊
16／向黎明致敬
17／我相信你說的全部
18／孩子是一面鏡子
19／學校想讓我轉學
20／孩子是我的支柱
21／抓住時間等於延長生命
22／頭一回父子倆一條心了
23／重新回味上學時寫檢查的那種心境
24／沒想到我擔心的事還是發生了
25／一整天我都在不安中
26／觸目驚心
27／好消息，我解放了
28／中考前的雜七雜八
29／但願奇跡真的會來臨
30／滿眶的淚水

1／我承認我不是一個稱職的父親 傍晚，我肩背著漁包騎車回家。一路上琢磨不透 ，S城徐家堰的魚到底是患了口腔糜爛、急慢性腸炎 、胃潰瘍，還是肺穿孔？ 聽當地人說：白露時節魚好上鉤。
而眼看寒露臨近，我仍舊魚須無獲。還是暑季釣 的魚好喫——純野生、***，魚肥肉嫩，味道鮮美 ，跟池塘養殖的鯉魚**不是一個等量級。
怪了，正當時節別人也曾偶有魚獲，我何故屢屢 空手而歸？ 魚食、撒窩、釣位、釣法沒什麼新鮮的。我的殺 手锏——標前丟閃光棒，鉤柄套熒光球，向來屢試不 爽，但這次也失去了效力。為此，我心有小甘。
怎麼辦？換個做窩法——用酒糟，圖味濃。俗稱 ：要釣先喂。可氣的是這個塘子大魚少小魚多。這一 個多月，我隻喂小崽兒就是勾引不來它們的爹娘祖輩 。
昨天，我買了三斤油枯，用紗布縫成口袋扔進水 裡。這種做法見效慢，油枯的霧化度也慢。魚嗅著味 道來了想喫，隔著紗布干著急管喫不管飽。
三斤油枯足夠浸泡十天八天，這倒傳達出一個信 息：“此地油枯三十兩，水底阿二不曾喫。”酒糟如 是速戰速決，油枯則是持久戰。
一般北方釣友采用此方法，可南方行得通嗎？加 之這堰塘水肥，坐享其成慣了的大爺們如果扭頭不顧 反倒給白條、火鱗片子安上個家，俗稱：鬧小魚兒， 那真是畫蛇添足，得不償失，偷雞不成反蝕把米—— 自找一件令人頭疼的事情。
想了想，我還是不甘心，管它呢，試試看吧。沒 有辦法的辦法就是一個辦法。
**剛開始，勝敗優劣，明後幾天方可露出端倪 。
進了家，推開門，小子在家呢。
“**剛走，一個住校的初中學生怎麼又回來了 ？”我看著他納悶地問。
塗曉看著我怯生生地說：“我可能要挨揍……” 一聽是“挨揍”兩字，而非“打架”一詞，我表 情一松道：“又是隔壁門的鄰居李飆？” 我卸下漁包抬眼盯著小子，看是他神經過敏還是 確有其事。
塗曉幫我支上自行車，點頭道：“下午我看見他 去普通班召集人。” 李飆在學校裡夠不上大哥級別，頂多二馬仔一類 **衰，膽小如鼠纔混到爛仔堆裡。在我眼裡，從來 漢奸比鬼子*可惡。我可不願意塗曉和李飆有什麼糾 葛。
我埋怨道：“你招惹他干嗎，不是一再強調要躲 他遠點嗎？敬而遠之，遠而視之。” 這小子怎麼教都不會。**一步是前驅，超前兩 步做烈士。正當防衛是男兒，防衛過當成罪人。該如 何指點這小子？尺度拿捏不準，委實不好把握。
“那天我跟老師借的足球，我們幾個同學想踢足 球。他卻跑來不讓我們玩，要搶我們的足球……” “細節不聽，冰凍三尺非一日之寒。你倆的梁子 早結上了，不是這一件事。老話說不怕賊偷就怕賊惦 記，躲得了初一躲不過十五。我問你，怎麼讓賊惦記 上的？” “不願意當衰。”塗曉垂著頭，一隻腳在地上畫 圓圈，“可能是眼神裡露出來內心的不服氣吧？他就 是看我不順眼，我也看他不順眼。” “哎呀！喜怒無形於色難道學不來嗎？”我的臉 皺成一團，“真能急死誰。你看不順眼非要表現出來 嗎？！”P1-3