作者牧鈴曾在牧場和林區工作，後來擔任過中學教師；在從事文學寫作的三十多年裡，他一直關注著少兒成長和自然生態。《紅樹林的海娃/當代中國兒童文學作家佳作叢書》是作者以其林區工作經歷為原型創作的兒童文學，反映城鄉少兒的生活。故事生動幽默，內涵豐富，價值取向積極健康。

海娃渾身的血直往頭上湧，他狠狠地在水劃開了 “蝶泳”，打起一片“翻江倒海”似的水花花。 牧鈴的《紅樹林的海娃／當代中國兒童文學作家 佳作叢書》彙聚了他幾乎全部獲獎作品，他先後榮獲 過全國優秀兒童文學獎等一些國內兒童文學重大獎項 。他是一個純粹的作家，常年隱居在湘西一個偏遠的 鄉村創作。 牧鈴的作品，總是在自己童年的記憶中，尋找那 些已經被歲月遺落的珠璣。從他的作品裡，我們不難 看到他用故事為我們講述的真、善、美。

特長生
紅樹林的海娃
城裡女生和鄉下男生
女孩和湖
窯神
進入城市的牧犬
空山

八墩禁不住有些頭昏眼花。早先語文、數學兩門 課就叫他發怵了，現在一下子加了這麼多，還讓人活 不？ 他鑽出人堆擠到校門口，趁伙伴們不注意，又溜 了。
班主任劉老師從新生報名冊上發現八墩還沒報到 ，隻得再次上門邀請。
那會兒八墩正頂了片荷葉，貓在屋後殘香彌漫的 荷塘深處，拿尼龍線拴了塊臭豬肝，垂到水裡釣甲魚 。
一隻甲魚能賣兩三百，那麼一沓鈔票，夠他去鎮 上網吧泡好些日子了！他苦苦偵察到甲魚的出入路線 ，就埋伏在那兒，單等那寶貝疙瘩前來咬鉤。
一尾紅鯽魚把腳杆叮得癢癢的，八墩忍著，他不 能驚走了獵物；一隻綠蜻蜓落上了他赤裸的肩頭，八 墩仍然一動不動。
水面的浮萍蕩了一下…… 來了來了，那頂著綠萍浮出水面的烏黑一團，不 是大甲魚的背甲嗎？八墩興奮得心窩子亂蹦。
偏偏劉老師不識時務，在這關鍵時刻大口乎小叫 著一路尋來。大甲魚何等精靈，背甲一沉，沒了。
八墩滿肚子火氣不打一處來。他犟在那兒扳住塘 邊大石頭，死活不肯挪窩子。劉老師仗著年輕力壯， 膛濕了鞋襪衣褲，纔把八墩提拎回家。
八墩他爹不好再回*老師，在八墩那光頭上敲了 三記“爆栗子”，喝令他跟劉老師去學校報到。爹隻 交了一半課本費，不是缺錢，是曉得兒子念不到半學 期，準逃學。
鄉鎮中學比“村小”大得多，還有籃球場足球場 乒乓球臺，八墩被那些新鮮東西吸引著，暫時還沒有 制訂逃學計劃。
**，劉老師讓大伙背書，就背＜背影）那篇課 文中間的幾小段，背不出的統統留校。
留了半小時，連石頭都過關了，八墩還吭哧吭哧 背不上；組長讓他看著書本念，他一樣吭哧吭哧念不 下去。能怨他麼一一課文中的字大多數認識他，他能 叫出名字的卻遠遠不到一半兒！ 組長隻得報告班主任。劉老師把八墩叫了去，苦 笑著搖搖頭，讓他把課文大意講講算了。
八墩愣著。
老師誘導他：“就說說‘背影’吧。你講講看， 作者一一就是寫文章的這個‘我’一一干口馬要挑他 爹的背影來寫？” 八墩想了想，冷不丁地冒出一句：“老師，啥叫 ‘背影’？” 劉老師哭笑不得，揮揮手，網開一面，放他回去 了。
八墩拖著書包，邊走邊扯開瓜瓢嘴大聲唱，好開 心。中學比小學*好混？小學老師老喜歡揪他的耳朵 ，罰站；中學老師呢，隻愛提些奇奇怪怪的問題，答 不上也沒事，汗毛都不踫他一根。在家幫爹干活，還 少不了挨揍挨訓呢。
這麼想想，八墩上學竟主動起來，不用爹拿棍子 攆了。
老師們知道這是個湊“普九”百分點的，都不跟 八墩較真；值日生班干部也不點八墩的名。八墩讀得 省心，玩得開心，居然把七年級的兩個學期順順暢暢 混下來了。
到八年級，老師對學習抓得緊了。見學生們英語 基礎太差，又把音樂、美術、體育課統統取消，換成 了英語、數學。八墩上不了他*喜歡的課，舊病復發 ，回去釣甲魚了。
於是老師班干部再次施展了車輪戰術，好歹把他 拽回教室。八墩知道老師怕他“流失”，處處得讓著 他，便*加放肆，每天早晨都睡起了懶覺。
那天，八墩照樣睡到陽光照進窗欞子，纔拎起書 包優哉遊哉去上學。走到學校，第一節課的預備鈴都 響了。值日的新班長攔住八墩，非要他說明遲到的理 由。
八墩翻著白眼珠說：”你有完沒完？又不是我想 讀書，是劉老師硬拉我來的！” 說罷，他倒拖書包往外走。
端著教案、粉筆盒匆匆趕來的劉老師急忙拉住了 他。
到課間操時，大伙兒一時松懈，八墩又消失了。
校長急得不行。
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