“小橘燈精品繫列”的策劃靈感來源於冰心先生的美文《小橘燈》，注重從日常生活中攫取含蘊豐富的細節，用樸素而流暢的文字，刻畫美的人物，展現美的情感，給讀者以美的享受。《水兔子》以自然流暢的文字講述少男少女的生活故事，作者彭學軍對美的歌唱在語言的平和行進中盡情展現。

《水兔子》以自然流暢的文字講述少男少女的生 活故事，作者彭學軍對美的歌唱在語言的平和行進中 盡情展現。 本書收錄了從流氓兔到蠟筆小新、繽紛的天空、 會跳舞的第六根手指、夾在書本裡的記憶、可兒的遊 戲、亮起一盞燈、美麗的古文等二十多篇作品，這些 作品構思精巧，取材豐富，多角度、多層面地展示了 當下少年的真實生活和情感心理，刻畫了他們撥節成 長的陣痛和美好。

從流氓兔到蠟筆小新
繽紛的天空
會跳舞的第六根手指
夾在書本裡的記憶
可兒的遊戲
亮起一盞燈
美麗的古文
那些穿艾格的日子
深情的老門檻
水兔子
瞬間長大
小妹妹回來了嗎
一樣的美麗
在小老鼠那兒等著你
紙風鈴 紫風鈴
不如歸去
棺材裡爬出的女孩
綠皮車
買米給你喫
如果你在，該有多好
書院·操場·石階
水靈靈的鳳凰
天大地大
我是不是壞孩子
一籃鮮棗
秋葡萄
**要寫的作業

一直都沒有忘記六指，和他那個神奇的第六根手 指。
一隻手有五根手指，人人如此，生來如此，可是 六指 的右手有六根手指，他的大拇指旁又伸出一根手指— — 要不，怎麼叫他六指？ 那根手指隻有小拇指一半大小，沒有指甲，摸上 去， 不太軟，也不太硬，但是很有韌勁，很有彈性，可以 任意擺 弄它——但不是什麼人都能這樣做的，要有條件：給 他一 粒奶糖，幾顆梅子，幾張煙盒，或是借給他一本新買 的連 環畫看，他就會把右手伸到你面前，他的第六根手指 便暫 時成了你的玩具。
**的是他的第六根手指會跳舞，隻要放節奏感 很 強的音樂，它就會隨著節奏一曲一直，左右搖擺，或 是繞 圈子，看得我們興味盎然、目瞪口獃，然後低頭沮喪 地打 量著自己的一雙手，悻悻地想：我怎麼隻有五根手指 呢？ 那個時候，我們沒有電視，沒有卡通書，沒有遊 戲機， 六指的第六根手指成了我們很重要的娛樂工具，六指 也 成了人人巴結的玩伴。可是，忽然有**，大人們開 會回 來，所有的小孩都被告知：不準再和六指玩！ 大人們的臉很嚴肅，口氣很決斷。小孩問，為什 麼？大人說，他的父母犯了錯誤，他們家要倒霉了。
他父母犯了什麼錯？他父母犯了錯誤我們為什麼 不能和他玩？小孩看看大人，不敢多問。
第二天，就真的沒有一個小孩跟六指玩了，而且 ，不 知是誰說出來的，說六指是個怪物，隻有怪物纔有六 根手 指於是，所有的小孩都用看怪物的眼光看他，全然忘 了當 初是如何地巴結他。六指很傷心，很寂寞。
這天放學回家，走到一個僻靜處，六指突然不知 從哪 兒跳了出來，嚇了我一大跳。他把右手伸到我面前， 討好 地說：“給你玩。” 我從沒玩過他的第六根手指，因為我沒有任何可 以 和他交換的東西。我很想玩那根手指，但又怕被人看 見， 緊張地看了看四周，怯怯地伸過手去…… “好玩吧！”六指滿足而又得意地說。我試著折 了折他 的手指，小心地問：“不痛嗎？”他把它折得*厲害 ，幾乎要 疊在一起了，然後伸到我面前說：“看，一點也不痛 。” 後來，六指自己哼了一支曲子，那根手指就隨著 他的 節奏跳起舞來。我哼了另一支曲子，跳舞的手指立刻 改變 了節奏，靈巧得像是一個小小的人兒…… 我們正玩在興頭上，遠遠地看見有幾個小孩過來 了，我趕緊逃走…… 以後，隻要遠遠地看見六指我就趕緊繞開。我害 怕自 己禁不起他的“**”，因為那天還是被人看見了， 告訴了 我父母，我被狠狠地罵了一頓。
六指*加落寞了。他天天獨往獨來，把有六個指 頭的 右手揣在衣兜裡，再不像以前那樣招搖地在別人面前 揮 來舞去。
過了不久，他們一家搬走了。
有**，我們這幫小孩湊在一起，大家都無聊， 不知 玩什麼好，跳房子、丟沙包，男孩說沒勁；抓強盜、 躲貓貓， 女孩說沒勁。有一個小孩大人似的嘆了一口氣說：“ 唉，要 是六指在就好了。” 大家都不說話了，一時都很懷念六指——那會跳 舞 的第六根手指真的好神奇！P9-11