《用點心學校》這本書仍延續了哲璋一貫的寫作風格，是一場以點心嘉年華為主題的魔術童話。可以想像，小讀者閱讀時必定笑聲不*。當然，還請老師和家長不要責備小讀者吵鬧，因為他們正在享受這場表演。
哲璋睿智觀察每種點心的物性，以他特有的魔術棒一一邏輯趣味，施法包裝。當讀者撕開包裝入口，魔術童話的趣味首先充滿口腔，*後讓讀者口齒留香的是人性的關懷、處世態度與教育這些話題。雖然他的魔術技法有可能三兩下就被大人拆穿，但可貴的是，當大人拆穿這些技法時，就會給予他*多的掌聲，這是不容易的。文字遊戲也是哲璋的魔術技法。他絞盡心思地讓文字加入說故事的行列，讓小讀者在享受故事的同時學習如何運用好文字。

《故事奇想樹》這套書用詞淺顯易懂，每個跨頁都有插圖，不僅可以 激發讀者的閱讀趣味，還可以幫助他們提升閱讀能力和美學涵養。閱讀這 些充盈著幽默、冒險、溫暖、生活趣味的故事，讀者不但能從中學會為人 處世的道理，還會在潛移默化中提高自己的品德修養。 本冊為《用點心學校》。 《用點心學校》由林哲璋編著，BO2編繪。

小小布丁人的“烤”驗
玉米弟弟的“壓力”
汽水班的生氣事
臭味相投點心人
蛋煎小子的“煎牆”
糯米團小妹的內在美
**文 童話魔術師的*新作品(林文寶)
**文 建立自我閱讀的信心(林玫伶)
**文 智慧的好選擇(盧本文)

吸管老師走上前，想 勸勸糯米團小妹，卻被 她粘得差點兒無法“呼 吸”：叉子老師想要扶起 糯米團小妹，竟然全身粘 在糯米團小妹身上——後 來動甩了全校老師和高年 級同學的力量，纔得以脫 身！ 沒有人再去勸糯米團 小妹，她就一直待在校門 口，由沒課的老師輪流去 照顧。
接近中午的時候，輪到梅子粉老師前來照顧 糯米團小妹。她先是靜靜地坐在糯米團小妹旁 邊；過了一會兒，她突然伸手抓住正在校門口玩 遊戲的芭樂姐妹，說：“**，你們兩個的臉色 看起來很不好，很沒精神喲！來，老師幫你們抹 抹腮紅。” 說完，她就在芭樂姐妹臉上抹了點兒梅子 粉。芭樂婦妹頓時變得好甜美、好可口喲！ 糯米團小妹在旁邊看到了，嘴巴漸漸地就嘟 得沒那麼高了，直直地望著芭樂姐妹紅通通的蘋 果臉出神…… “喜歡嗎？老師幫你也抹抹腮紅吧！”不等 糯米團小妹回答，梅子粉老師就伸手往她臉上抹 了點兒梅子粉。
接著，隻見梅子粉老師拉著糯米團小妹往教 室走去——隻輕輕一拉，糯米團小妹整個人就被 拉起來了！ 送糯米團小姝走進教室後，梅子粉老師轉身 想要離開。但是，糯米團小妹牢牢粘住梅子粉老 師的罐子，不肯讓她走。
梅子粉老師苦口婆心地說：“糯米團小妹， 我不教你們這一班，你的老師在這裡，他們會教 你*多有趣的東西喲！而且藷條、藷球和藷餅那 一班，還等著我回去上課呢！” 糯米團小妹還是不肯放手，結果驚動了教室 裡的“太白粉老師”“抹茶粉老師”“黃豆粉老 師”“花生糖粉老師”和“芝麻糖粉老師”一起 過來勸她。P121-125