中國的孩子，*缺的就是“批發繫思維”。填鴨式的應試教育，要求孩子們**服從於標準答案，而不能有任何個人的想法。這樣的孩子，怎麼可能從歷史中讀到不同凡響的感覺呢？
作者之所以要為孩子們推出這一套開“心”讀歷史的三國英雄人物繫列，就是希望孩子們通過閱讀這一套書，能夠領略到一種**不同的歷史敘事方式，從而激發他們的靈感與想像力，啟發他們去塑造開放多元的思維模式。
作者之所以鼓勵孩子們讀歷史，是希望他們能夠從歷史中汲取經驗及教訓，從而擁有*好的未來。
本書為陳禹安著的《開心讀歷史（忍辱負重司馬懿）》。

拒*需要智慧
試探與反試探
給自己套上了枷鎖
再一次犯了大錯
被打入了冷宮
職業生涯的起點
在鱷魚身邊生存
一場殘酷的考試
對權力的思考
對殘忍習以為常
頑固的**印像
連救兩個賽點
悲欣交集的境遇
又一次殘忍的洗禮
生活纔剛剛開始
自信是*強悍的資本
一次失敗的勸進
逃脫噩夢的陰影
跟著沾了大光
可十白的權力
權力引發的變化
簡直是判若兩人
家庭*食風波
權力的快感與代價
心靈扭曲的報復
老狗學會新把戲
誰能敵得過謠言
勝利帶來的副作用
*強大腦的博弈
到底是隻什麼鳥
權力的邊界在哪裡
隻有神纔能與神較量
置之死地而後死
超高智商的遊戲
都是嫉妒惹的禍
出人意料的慷慨
不夠堅定的教訓
賭注裡的大秘密
把漏洞“發揚光大”
一封閃爍其詞的信
兵以食為天
用堅忍回應激將
笑到*後的忍者
走上了父親的老路
終於等來新機會
依樣也難畫葫蘆
再一次當托孤大臣
陰溝裡翻了大船
再玩一次裝病遊戲
等了十年的機會

司馬懿斷然拒*了曹操的征召。但七年之後，曹 操的使者又一次登門來請他出山。
這不得不讓人們相信，拒*往往就是誘引的代名 詞。不過，在三國中，*擅長這一手法的並非司馬懿 ，而是諸葛亮。
諸葛亮隱居隆中，擺出了一副*不想出山的架勢 。劉備一再親自登門，連喫兩記閉門羹後，纔終於在 第三次見到了諸葛亮的真顏。
巧合的是，劉備“三顧茅廬”和曹操“二請司馬 懿”發生的時間就在前後腳。東漢建安十二年（公元 207年），劉備從隆中臥龍崗請出了諸葛亮。不到一 年後，剛剛榮任大漢丞相的曹操也再度派出了延請司 馬懿的使者。
但是，諸葛亮和司馬懿的職業生涯之旅，有著一 個相似的開頭，卻走向了**不同的歷程，*終的結 果也是大相徑庭。
諸葛亮一出山，就是星光燦爛。劉備請他擔任軍 師一職，放手將軍政大權交給了他。而司馬懿卻是星 光暗淡，曹操並不怎麼待見他，隻是安排他擔任丞相 府的文學掾，是一個品秩很低的小小文吏。
既然曹操並不重用司馬懿，為什麼卻又在時隔七 年後，再次派人延請他呢？ 事實上，曹操在派出使者的時候，還曾經特別交 代過一句：“如果司馬懿還是抗命不來，就直接把他 捆起來，押到監獄問罪。”（原話為：若復盤桓，便 收之。） 這說明，曹操對司馬懿前一次的拒*始終是耿耿 於懷的。
那麼，曹操為什麼會有這樣的心理反應呢？ 曹操**次征召司馬懿的時候，正好攀上了他人 生的**個**。他在官渡之戰中，與袁紹對抗，在 極為不利的情勢下，以弱勝強，擊敗了實力*為雄厚 的袁紹，從此確立了曹操傲視天下的霸主地位。
心理學的研究表明，重大的成功會極大地提升人 們的自尊。曹操本來就是一個喜怒均形於色，勝必驕 敗不餒的**之人。在這巨大的勝果刺激下，曹操當 然是興高采烈、志得意滿了。
被曹操控制的漢獻帝隨即提升曹操擔任司空。司 空和太尉、司徒並稱為“三公”，是東漢時期位爵* 尊的官職。三公擁有的一項特權就是可以自行開府， 征闢僚屬，為他個人效力，而無須經過皇帝的批準。
於是，曹操開始大舉征召賢纔。
司馬懿的父親司馬防生有八個兒子。老大司馬朗 ，字伯達；司馬懿是老二，字仲達；接下來是老三司 馬孚，字叔達；老四司馬馗，字季達；老五司馬恂， 字顯達；老六司馬進，字惠達；老七司馬通，字雅達 ；老八司馬敏，字幼達。
司馬防的這八個兒子，個個纔能出眾，因為每個 人的字中都有一個“達”字，時人雅稱為“八達”， 名動天下。