周建中編著的《帶著孩子學科學》面對的是生活中的普通事物、普通現像，用普通的方法來探究這普通背後的科學真諦。即以“觀生活中的現像、用生活中的材料、探生活中的科學”為思路，讓少年朋友處在真實的生活環境中，通過親身體驗書中所描述的一個個探究主題，運用科學探究的方法，去經歷一次次令人興奮的求知體驗過程，從而獲取隱藏其中的科學知識。
本書突出了“帶”、“孩子”、“學”。“帶”可以理解為老師帶學生、父母帶孩子，以大手拉小手的方式共同參與到本書中各個科學主題的科普實踐中去。“孩子”是應用本書的主體，他們可以自己獨立學習本書的內容；可以和伙伴合作進行實踐；還可以在成人的指導下進行令人興奮的科學實驗。“學”是孩子們經歷了書中每一個科學主題實踐後所能培養起來的科學素養，即：科學的基礎知識和基本技能；科學探究的體驗、能力和方法；科學的情感、態度和價值觀以及對科學、技術與社會關繫的認識。

周建中編著的《帶著孩子學科學》設計的是一個 個主題式的活動，而非一個個實驗的簡單堆積。全書 共設立50個科學主題，每個主題的內容包括“引言” 、3個實驗、小問題、貼士欄和“加油站”。這樣使得 每個主題能以“引言”部分中的生活現像中展開；通 過3個實驗的層層遞進讓讀者在實踐操作中加深對本次 科學主題的理解。每個實驗中的小問題用以啟發讀者 對實驗中可能遇到的問題的思索；貼士欄用以幫助讀 者解答可能遇到的問題並為實驗提供線索；最後的“ 加油站”進一步拓寬了與本次實踐主題有關的科學視 野。在這樣一個步步加深、環環相扣、巧妙的實驗設 計中，孩子們在不知不覺中接受科學的熏陶，在潛移 默化中植入科學的種子。本書的每一個主題都突出“ 活動”，即體現了所有現像的發現、所有知識的習得 、所有成就的取得，都離不開人的主動實踐，即在科 學探究的實踐活動中普及最直接、最深刻的科學知識 。 全書涉及植物、動物、人體、物理、化學、氣像 、環境、地質、天體、工程等方面的學科知識和實踐 體驗活動，以身邊的現像為切入點、以身邊方便取得 的材料為實驗資源、以簡單的實驗方法獲取科普知識 為途徑，適合10～15歲的少年朋友進行課外閱讀和實 踐；適合中小學校，特別是農村學校、隨遷兒童學校 等，可以不受場地和設備的限制，方便地進行科學探 究活動；適合10歲以下的孩子在成人的指導下在家中 進行科學探索實驗；適合校外教育機構、社會公益性 組織（如流動科技館、流動少年宮）借鋻，在社區、 鄉村、老少邊地區，以最簡易的材料、最直觀的實驗 效果，向少年兒童普及科學知識。所以《帶著孩子學 科學》一書在普及少年兒童科學知識方面具有一定的 社會價值。

視覺是如何產生的
聽覺是如何形成的
你的反應夠快嗎
錯覺生活中也常見
你了解自己指紋嗎
身體指標自己測
骨頭怎麼變軟了呢
綠色植物制造養料
植物身體是運輸線
種子萌發需要什麼
營養繁殖靠根、莖、葉
食物中的營養物質
酶在生活中少不了
天然的酸堿指示物
生態瓶穩定性探究
質量和溫度的變化
慣性你是否經歷過
熱量的傳導和吸收
作用力與反作用力
神奇而熟悉的靜電
意想不到的生物電
磁力現像真是奇妙
尋找重心並不難
土壤中有什麼
土壤是怎麼形成的
土壤也“受傷”
是折射、反射搞的鬼
顏色的顯現和隱藏
美麗的彩虹七彩色
空氣你能感覺到嗎
空氣的阻力作用大
氣流的本領也不小
空氣中含有的成分
水的三種不同形態
水有“皮膚”你知道嗎
莫把它們也當溶液
水藏東西能找到嗎
潛艇怎會上上下下
水利工程自己設計
地球是艘航行的船
火山地震真是可怕
雲、露、霜可以自己造
自制裝置預報天氣
風雨活力可簡易測
可怕的酸雨危害大
石膏、蠟燭仿制化石
密信其實並不神秘
肥皂的本領真不少
清洗銅幣的好方法
神奇的糖的小實驗