你關注你所居住的城市的氣候嗎？你關注每**的天氣嗎？大家看似平常的天氣和氣候現像背後到底隱藏著怎樣的科學道理呢？帕梅拉·沃克和伊萊恩·伍德所著的《天氣與氣候科學實驗》拋開空洞的理論與公式，把一個又一個可親手完成的天氣與氣候實驗作為打開科學大門的鑰匙，以感性、輕松的方式揭開科學神秘的面紗，**青少年感悟天氣與氣候科學的奇妙世界。本書實驗易於理解，操作簡單，從制作雪花到創造人造雲，從親手制作氣像站到找出空氣中二氧化碳的來源，本書由淺入深，用小實驗來說明深奧的科學道理。

天氣與氣候的研究會幫助學生理解天氣狀況及其背後的科學。溫度、 氣壓、風和降雨隻是氣像學家例行收集並分析的其中一部分數據。在帕梅 拉·沃克和伊萊恩·伍德所著的《天氣與氣候科學實驗》中，學生有很多 機會親自動手做實驗，其中還會用到和氣像專家平時所使用的氣像儀器相 似的工具。通過實驗研究，學習者作假設、收集並解讀數據、下結論以及 和他人分享信息。 《天氣與氣候科學實驗》是“中學生科學實驗”繫列叢書中的一本。 文本中包含20個已證實的課堂實驗，這些實驗可以加深學生對科學現像及 本質的了解。本書適合初高中學生，其中的科學研究都非常有趣。 書中包括“水和土壤保持熱量的性質”實驗，學生將仔細探究水的高 熱容量對溫度的影響。還有對全世界天氣現像的分析，比如“模擬阨爾尼 諾現像”。在“空氣中二氧化碳的來源”和“當地生態繫統中紫外線的強 度”兩個實驗中，學生分析了兩種受人類活動影響的天氣和氣候因素水平 。 在“影響雲形成的變量”實驗中，學生在不斷變化的條件下造“雲” 並分析了他們的發現。“哪一種頭發能制作出最準確的濕度計？”實驗檢 驗了學生自制的濕度計的有效性，這些自制的濕度計和早期測量濕度的工 具相似。“雪花是怎樣形成的？”以及“龍卷風是怎樣形成的？”兩則實 驗研究說明了迷人的天氣背後隱藏的科學道理。在“溫度和氣壓”、“日 落的顏色會隨著天氣情況而變化嗎？”以及“學生自制氣像站”的實驗中 ，學生收集若干天內的數據並分析得出結論。 “地形是怎樣影響洪水暴發的？”實驗關注的是洪水暴發的原因。在 “天氣預報到底有多準？”實驗中，學生記錄並且核實預報員的預測是否 準確。學生將在“常規溫度標尺”實驗中重現早期科學家的工作。“對流 盒”實驗向學生們展示了溫度是怎樣影響氣團運動的。“日照強度”實驗 向大家解釋了太陽光的角度對地球接收到的熱量的影響。 傳統的實驗室很有價值，因為它們教會了我們科學技能，但是最有效 的教學方法之一是探究式學習。這種學習方法會促使學生超越一繫列的目 標，完全參與到以解決問題為目的的科學實驗中。通過實行探究式實驗室 ，學生有機會去檢驗他們自己解決問題的方法。“影響蒸發速度的因素” 讓學生自己創立一個實驗來比較三個因素對蒸發速度的影響。在“距離是 怎樣影響太陽能吸收的？”實驗中，學生設計並執行了一個實驗，檢驗距 離對能量吸收的影響。 既然相關性是學習的關鍵之一，那麼為了讓學生參與到科學當中，天 氣與氣候是再好不過的話題了。通過研究天氣，學生可以更多地了解他們 周圍的世界到底在發生著怎樣的事情。他們還能夠學會欣賞科學家的工作 ，了解他們如何收集數據和做出準確的預測。《天氣與氣候科學實驗》給 學生提供了很多活動，目的是讓他們更深刻地理解影響他們生活的各種自 然之力以及科學是怎樣運作的。

序言
致謝
簡介
實驗前**
實驗1．水和土壤保持熱量的性質
實驗2．學生自制氣像站
實驗3．雪花是怎樣形成的？
實驗4．模擬阨爾尼諾現像
實驗5．影響蒸發速度的因素
實驗6．空氣中二氧化碳的來源
實驗7．當地生態繫統中紫外線的強度
實驗8．影響雲形成的變量
實驗9．哪一種頭發能制作出*準確的濕度計？
實驗10．距離是怎樣影響太陽能吸收的？
實驗11．鋒面踫撞
實驗12．龍卷風是怎樣形成的？
實驗13．溫度和氣壓
實驗14．地形是怎樣影響洪水暴發的？
實驗15．天氣預報到底有多準？
實驗16．一夜之間能產生多少露水？
實驗17．日落的顏色會隨著天氣情況而變化嗎？
實驗18．常規溫度標尺
實驗19．對流盒
實驗20．日照強度
附錄
實驗的範圍和序列表
年級水平
實驗環境的設置
我們的發現
譯者感言