從某種意義上來說，我們的世界是由電構成的。希望各位小讀者讀過孫禎佑編寫的這本《科學超入門(1電法拉第博士電是什麼)》後，在書中介紹的知識基礎上，進一步培養利用電、支配電的能力與智慧。這樣，當你們長大成人以後，就能為這個電構建的世界做出應有的貢獻。

在本書中，敏姬、賢洙和法拉第博士一起學習了 電的原理。看完孫禎佑編寫的這本《科學超入門(1電 法拉第博士電是什麼)》，你一定會對電更加好奇， 想知道關於電的更多奧秘。有了興趣，你就會做一些 關於電的實驗，閱讀電的書籍。我寫書的目的，也就 是為了讓大家對電產生興趣，正確理解生活中的電現 像，更好地使用電。現在，就讓我們一起進入神奇的 電的世界吧！

第1章 噼裡啪啦—電
快出來吧！
電好難，我討厭電！
構成世界的粒子，動起來吧！
使勁摩擦，電，你快來！
流動吧，電！
第2章 叮叮**—制作電路
電流呀，流動起來吧！電壓呀，出來吧！
力量的源泉：干電池
你照亮了世界！—電燈
太熱了！—電阻
構建電世界的好幫手—電線
第3章 彎彎曲曲，電走過的路
關門吧，芝麻！流動吧，電！
電路一目了然——電路圖
電流、電壓、電阻之間的特別關繫——歐姆定律
燈泡的連接
大電路——布線
後記：電構成的世界

“也就是說，在英語裡，電就是琥珀的意思。那 我們為什麼把它叫做‘電’呢？” 敏姬和賢洙顯得迷惑不解。
虛擬現實畫面瞬間變為教室，法拉第博士在黑板 上寫下了“電”字。
“電是自然現像，在古代人們是通過閃電發現它 的存在的。‘電’字包含著‘**快’的意思，英文 是‘elec川city’，但漢字其實*能表達它的本意。
” “是誰翻譯得這麼好呀？”敏姬問。
法拉第博士微笑著說：“我們到侶世紀的日本看 看怎麼樣？” 他話音剛落，畫面就變成了一個港口，一些日本 人和西方人正在交換著什麼。
“他們在那兒干什麼呢？”賢洙問。
“那些日本人是翻譯官。他們正在出錢購買西方 的科學書籍，以便以後把它們翻譯成日語。” “啊！這麼說，是日本人把西方科學書籍裡出現 的‘elecⅢcity’這個詞翻譯成‘電’的？” “對！我們使用漢字來表達的許多科學用語，都 是當時日本學者翻譯的。他們不僅僅傳達語音，還* 大限度地突出了其中的含義。” 在法拉第博士的耐心說明下，敏姬和賢洙明白了 “電”的含義和來歷，好奇心*加強烈了。
“博士，是誰**個制造出電來的呢？”賢洙問 。
“電並不是誰制造或發明出來的，而是自然界裡 存在的一種現像，後來被人們發現。” “啊！是這樣。那麼，泰勒斯是第—個發現電的 人嗎？” “是的。電的現像是泰勒斯發現的，但當時他並 不明白為什麼會發生這種現像。200多年前，人們開 始制造會發電的裝置，並發現了電與磁之間的聯繫。
直到這時，我們纔真正明白電的本質到底是什麼。此 後，各種電器相繼問世，為我們的生活提供了許多便 利。” “等一下，那電的本質到底是什麼呢？”賢洙問 。
“看來賢洙聽得很仔細呀！電的本質是一種叫做 ‘電子’的微粒的快速移動。電子所具有的電荷是發 生電現像的原因。” “真復雜呀！電、電子、電荷，聽上去像是一群 姓‘電’的兄弟。” “還有呢！電壓、電源、電阻……‘電’家的兄 弟可多了。它們都和電有關，所以名稱裡都帶著‘電 ’字。你繼續跟著我學習，以後慢慢都會接觸到。” 一聽到“學習”兩個字，賢洙嚇了一跳： “誰 說我要繼續跟著您學習了？” “一口喫不成大胖子，我們每天學一點，我會讓 你成為電博士的。” “我不要，我纔不想成為電博士呢！” “成了電博士，在學校裡就能出色地完成電的實 驗。以後成為工學博士，發明像全息圖像這麼棒的東 西……” 聽到這裡，賢洙有點心動了。因為他的爸爸就是 一名工學博士。
“那好吧！每天學一課，我們約好了。” “不用約，你在電腦上設置好鬧鐘，每天一到時 間就能見到我了，我們每天學一課有關電的知識。” “好吧！待會兒我在電腦上輸入鬧鐘命令，咱們 明天開始學習。敏姬也可以參加嗎？” “當然可以，兩個人一起學習、互相幫助，多好 。” “賢洙，你怎麼也不問問我，就自作主張了呢？ 也好，我就跟你一起學吧！正好也能監視你是不是在 好好學習。” “什麼，監視？你是不是怕我借口學習，去干別 的事兒？” “不是的，我是怕你和法拉第博士相處得不好… …” “不管怎樣，從明天開始，咱們一起學習吧！現 在我和你，還有法拉第博士，要天天見面了。” 賢洙露出一副無奈的表情，心裡卻暗自高興，因 為每天能和敏姬、法拉**起學習了。想到這裡，法 拉第博士也突然變得可愛起來了，畢竟這個機會是他 創造的。
**在學校上課的時候，賢洙一直不停地看手表 。盼望著下午和敏姬一起學習的時間快快到來。但敏 姬不知道在想些什麼，對著掌上電腦(PDA)說了幾句 話。如今掌上電腦已經有了語音輸入功能，隻要對著 屏幕說話，內容就會被自動保存為文件。
放學後，敏姬和賢洙坐上了開往賢洙家的移動座 艙。移動座艙是具備自動漂浮功能的小型車輛，沿著 固定的軌道運行，不需要駕駛員。孩子們坐上去後。
隻要輸入目的地，移動座艙就會把他們帶到想去的地 方。
“敏姬，你這**對著掌上電腦都在忙什麼呢？ ” “嗯，我有一些問題想問法拉第博士，提前把它 們都記錄下來了。我要從我*好奇的問題問起。” “是嗎？你要問什麼呢？”P16-20