有一句格言，“百聞不如一見”，反映了“親眼所見”對人和事物的認知具有不可替代的重要作用。事實上，對於一個健康的個體，視覺信息占所有信息來源的絕大部分，是人感知自身和自然並與之相適應的重要基礎。通過視覺獲取的信息量遠遠超越了語言本身所能承載的內涵。無論你用多麼精美和華麗的辭藻，也沒有辦法將我們所見到的任何一件物品和事件描述的“淋漓盡致”。因此，“親眼所見”就顯得尤其重要。
通常所說的“學習”其實是一個認知的過程，是在短而有限的時間內將前人的經驗和知識轉化為自己的學問。醫學是關於人自身的科學，到目前為止，沒有任何一門學科和語言能夠全面描述人類自身，就連概括都很困難，原因之一是“人”所包含的信息量太大。因此，要掌握好任何一門關於人類自身的學科如醫學，“親眼所見”顯得尤其重要。我想這也是為什麼對於一名醫學生來說，實習和見習不可或缺。在一定的理論基礎之上，能夠親眼所見有利於將抽像的東西具體化，鞏固所學的醫學知識並為今後的應用打下夯實基礎。
典型的病例資料一直是醫學科學的重要組成部分，也是非常特殊的一部分。相當一部分患者病情危重，需要醫師緊急救護，留給學生們“親眼所見”的時間非常有限；一些特殊危重的急救環節，往往需要到實習或住院醫師階段纔有機會跟上級醫師一起參與救治，方纔有更多更深的認識。因此，如何將典型和生動的病例資料通過影像的方式保存並再現給廣大師生一直是帶教老師們比較感興趣的話題。在信息技術還不是很發達的過去，各種解剖標本和模型、素描繪畫、幻燈片、手術錄像、照片都是各大醫學院校常用的輔助教學工具，起到了很好的教學作用，增加了學生的感性認識和趣味性。今天，數碼影像技術高度發達，采集患者實時、動態的影像資料已經變得相對容易。在眼科，可隨身攜帶的帶攝像功能的手機、“卡片機”可以拍攝患者的全身、頭部和眼部照片。眼科最常用的裂隙燈生物顯微鏡也可以裝上數碼相機，為我們對眼部進行清晰拍照並進一步放大提供了便利。
筆者通過近5年的努力，收集到了在眼科臨床中所見到的各種常見病、多發病及部分疑難病例眼前節照片2000餘幅，按解剖結構層次先後順序，從前到後，由淺及深，將所采集的照片編輯成書——《眼部裂隙燈生物顯微鏡圖譜》。希望為廣大醫學生、眼科醫師及全科醫師提供教科書中沒有的典型病例照片，通過清晰、放大的照片獲取眼科常見病例的“清晰印像”，增強感性認識，幫助理解和記憶，從而提高臨床診治水平。本書繫統收集了能用裂隙燈觀察到的絕大多數眼病資料。無可置否，僅靠幾個人組成的作者團隊是不夠的，很難在有限的時間、空間內收集到“所有”眼病的圖譜，但我們仍然在努力，仍在不斷收集更多的典型病例、特殊病例，並隨時準備補充到書的內容中去。
本書絕大多數照片是在業餘時間安排拍攝。對於個別著急回家的患者，為了獲得難得的影像資料，我們也曾暫時放下手上的工作，讓後面的門診患者稍稍等待。所用帶高清數碼攝像功能的裂隙燈生物顯微鏡，放在會診中心，平時專家們出診的時候，不便進去打擾，不得不讓患者等到出診結束。在此書成稿之際，我們想感謝所有願意配合拍攝的患者，他們的耐心等待、理解和支持是這本書能夠成冊的堅實基礎。
書中所收集的病例不敢說是最典型，也不敢說是最清楚的照片，而且不可能在短短5年內見到所有病例，但作者們用堅持和不懈、辛勤與付出將書中一例例典型病例照片盡可能表現清晰。裂隙燈照相僅能拍到眼瞼、淚器、結膜、角膜、虹膜、晶狀體及前部玻璃體等眼前部結構，眼底的照片需要借助特殊的照相機或前置鏡頭，本圖譜僅包含眼底部分內容。
本書通過近5年的努力，終於成稿。受時間、精力、作者人數、從業地域和時間等限制，本稿內容、編排順序恐難迎合所有讀者，甚至難免有疏漏和欠妥之處，在此敬請讀者朋友指正。