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  • 國際組織人纔培養與選送張民上海教育出版社9787572006692 社會科
    該商品所屬分類:圖書 -> 各出版社圖書
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    462-670
    【作者】 張民 
    【出版社】上海教育出版社 
    【ISBN】9787572006692
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    內容介紹



    出版社:上海教育出版社
    ISBN:9787572006692
    商品編碼:10058372898889

    包裝:平裝
    開本:其他
    出版時間:2021-06-01

    頁數:544
    字數:null
    代碼:98

    作者:張民

        
        
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      商品基本信息,請以下列介紹為準
    商品名稱:國際組織人纔培養與選送
    作者:張民選
    代碼:98.0
    出版社:上海教育出版社
    出版日期:2021-06-01
    ISBN:9787572006692
    印次:
    版次:1
    裝幀:
    開本:其他

      內容簡介
    部分為、二兩章,分別概述國際組織的發展、對國際組織人行了分類,並提出了國際組織人纔的核心素養及其結構;第三至第六章組成第二部分,分別梳理了聯合國教科文組織、世界銀行、經濟合作與發展組織和歐盟四個國際組織的人纔需求和規格;第七至第十章是本書的第三部分,並置比較了美國、英國、日本和瑞士四國的國際組織人纔培養選送政策;第十一章單獨成為第四部分,該部分歷史地回顧了中國在國際組織中的地位演變,記載了在國際組織中作出重要貢獻的中國籍雇員;又梳理了改革開放以來,是黨的以來,中國為培養國際組織人纔、參與全球治理所做的努力,提出了我們在建設人類命運共同程中面臨的挑戰和應有的戰略思考。

      目錄
    章 緒論

    節 國際組織概述

    第二節 國際政府問組織的發展

    第三節 國際非政府組織的嬗變

    第四節 國際組織人事制度的

    第二章 國際組織人纔

    節 國際公務員

    第二節 其他國際組織人纔

    第三節 國際組織人纔的核心素養

    第三章 聯合國教科文組織的人纔特征

    節 聯合國教科文組織的概況

    第二節 中國與聯合國教科文組織的合程

    第三節 聯合國教科文組織秘書處構架與人力資源需求

    第四章 世界銀行人纔構成及特征

    節 世界銀層人纔構成及特征

    第二節 世界銀行中層專業人纔特征:以教育專家為例

    第三節 世界銀行青年專業人員:選撥過程與啟示

    第四節 世界銀行基層人纔構成與特征分析

    第五章 經濟合作與發展組織人纔構成與特征

    節 機構基本情況

    第二節 機構的主要活動

    第三節 OECD專業技術人員核心勝任力及其選聘

    第六章 歐洲聯盟的人纔構成與特征

    節 歐盟的組織發展

    第二節 歐盟的員工體繫架構

    第三節 歐盟的國際公務員培養

    第四節 歐盟的機構工作環境

    第七章 美國的國際組織人纔培養與輸送

    節 美國與國際組織的關繫演變

    第二節 美國對國際組織人纔的戰略導向

    第三節 美國培養和輸送國際組織人纔的政府行為

    第四節 美國大學與國際組織人纔

    第五節 案例:哈佛大學肯尼迪學院

    第八章 英國的國際組織人纔培養與輸送

    節 英國與國際組織的關繫

    第二節 利用“優勢地位”培養推送人纔

    第三節 英國高校的國際組織人纔培養

    第九章 日本的國際組織人纔培養與輸送

    節 聯合國及相關組織中的日本職員

    第二節 國際組織人纔培養與選送的“舉國”

    第三節 人纔聯合培養機構和重要選送舉措

    第四節 日本國際組織人纔培養與選送案例

    第十章 瑞士的國際組織人纔培養與輸送

    節 瑞士的較為中立與國際組織

    第二節 瑞士政府的國際組織人纔選送

    第三節 瑞士國際組織人纔的培養培訓

    第四節 積極吸引國際組織入駐

    第十一章 中國與國際組織人纔

    節 清末民國:忍辱負重

    第二節 人民中國:突破封鎖

    第三節 改革開放:有所作為

    第四節 發展現狀:夯實基礎

    第五節 邁向未來:積極參與全球治理

    結語 不忘初心,共建人類命運共同體

    後記

    主要參考文獻


      摘要

    章緒論

    “組織”(organization)是人類社會生活中的普遍現像,小到家庭和班組,大到政家都是一種具有能的組織。《漢語大詞典》把“組織”定義為“按照一定的目的、任務和繫統加以結合”以及“結合的集體”。①作為“跨越國界的一種多國機構”②,國際組織(international organization)的出現和發展則是人類政治經濟發展、交往活動範圍擴大到一定階段的產物。了解國際組織的發展與分類、釐清國際組織的發展、知曉國際組織人事制度的演變,是認識研究國際組織人纔和各國培養推送此類人纔的有益基礎。

    作為緒論,本章將概述國際組織的特性定義和能、梳理國際組織的嬗變歷程、關注國際組織人纔制度的發展,為熱心國際組織發展、準備從事國際組織事業的青年纔俊、國際組織人纔培養機構和教育培訓相關人士提供基本信息和基礎知識。因此,本章的部分內容源於學術界的基本認同,出自拙著《國際組織與教育發展》(2010),對國際組織已有一定了解和研究的讀者,可直接從第二章開始閱讀。

    節國際組織概述

    自1945年聯合國成立以來,國際組織日益滲入人類生活的各個領域,所謂“上至外層空間,下至海溝溝底”國際組織無不涉及,國際組織也愈加深刻地影響著人類社會的、繁榮與發展。為此,20世紀下半葉,是20世紀80年代以來,各國學者和我國學者對國際組織的研究也愈加廣泛和深入,人們對國際組織有別於人類其他類型組織的特征與定義已逐漸達成共識,國際組織特有的人纔要求和各國對國際組織人纔培養的問題也日益顯現。

    一、國際組織的定義

    何謂國際組織?國際組織與其他社會組織的區別何在?這是所有關心國際組織、準備從事國際組織事業的人士都需要了解和回答的問題。我國學者梁西教授(1984)指出,我們可以簡單地把國際組織定義為“跨越國界的一種多國機構”。在國際法的視野中,饒教授把國際組織定義為“由兩個以上的國家組成的一種國家聯盟或國家聯合體,該聯盟是由其成員國通過符合國際法的協議而成立的,並且具有常設體繫或一套機構,其宗旨是依靠成員國間的合作來謀求符合共同利益的目標”①。他們從國際法高度對國際組織的嚴格界定得到了我國學者的廣泛認同。不過,他們的上述界定主要針對政府間的國際組織。這類政府間組織是在國際法嚴格意義上的國際組織,指“主權國家的政府間,出於某種特定目的,以一定協議形式設定的跨國機構”②。聯合國、經濟合作與發展組織、東盟長組織等都屬此類。長期以來,這類國際組織一直是國際關繫學者的研究,並且取得了大量的研究成果。

    隨著各種民間公益性、專業性、行業性和慈善性國際機構的迅猛發展,國際非政府組織(international non-governmental organization)也越來越受到各國學者……

      作者簡介
    張民選教授,香港大學博士,現任聯合國教科文組織教師教育中心主任,曾任上海師範大學校長、上海市教育委員會副主任和上海教育科學研究院院長等職務。從事各國教育政策比較、國際組織研究和教師教育研究。曾獲全國教育科學研究成果、上海市哲社研究成果、重量教學成果、上海市教學成果項。



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