| | | | 專業建設.教學管理的診斷與優化/陳承歡 大中專教材教輔 陳承歡 | | 該商品所屬分類：圖書 -> 各出版社圖書 | | 【市場價】 | 364-528元 | | 【優惠價】 | 228-330元 | | 【出版社】 | 電子工業出版社 | | 【ISBN】 | 9787121353437 | | 【折扣說明】 | 一次購物滿999元台幣免運費+贈品
一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品
一次購物滿3000元台幣92折+免運費+贈品
一次購物滿4000元台幣88折+免運費+贈品
| | 【本期贈品】 | ①優質無紡布環保袋，做工棒！②品牌簽字筆 ③品牌手帕紙巾
|
|
| 版本 | 正版全新電子版PDF檔 | | 您已选择： | 正版全新 | 溫馨提示：如果有多種選項，請先選擇再點擊加入購物車。*. 電子圖書價格是0.69折，例如了得網價格是100元，電子書pdf的價格則是69元。
*. 購買電子書不支持貨到付款，購買時選擇atm或者超商、PayPal付款。付款後1-24小時內通過郵件傳輸給您。
*. 如果收到的電子書不滿意，可以聯絡我們退款。謝謝。 | | | |
| | 內容介紹 | |
出版社：電子工業出版社 ISBN：9787121353437 商品編碼：54318112840 開本：16開 出版時間：2018-06-01 頁數：248 字數：397000 代碼：45
"| 商品基本信息，請以下列介紹為準 | | 商品名稱： | 專業建設.教學管理的診斷與優化/陳承歡 大中專教材教輔 書籍 | | 作者： | 陳承歡 | | 代碼： | 45.0 | | 出版社： | 電子工業出版社 | | 出版日期： | 2018-06-01 | | ISBN： | 9787121353437 | | 印次： | | | 版次： | 01 | | 裝幀： | 平裝 | | 開本： | 16開 |
| 內容簡介 | | 高等職業院校自主開展專業建設和教學管理診斷，有效實施質量改進活動，既是貫徹國家相關文件精神的需要，也是學校落實辦學主體責任、完善人纔培養質量內部保證機制和形成質量自覺的重要前提。專業診改是高職院校教學工作診斷與改進的核心工作，對於高職院校改革與發展具有“推進器”的功能。實施專業診斷與改進是落實專業教學質量自主保證與監控、促進專業建設水平和人纔培養質量持續提升的有效舉措。 本專著有效探索並實踐專業建設與教學管理的診斷與優化全過程，為改進和優化專業建設與教學管理提供行之有效的標準和方法，為職業院校教師專業建設與教學管理培訓提供全新解決方案。 本專著可以作為高等職業院校、中等職業院校、技工學校的專業建設與教學管理培訓用書，也可以作為廣大職業教育工作者、專業建設與教學管理人員的參考書。 |
| 目錄 | 目 錄【目標設置】 （1）
1．1 明確高等職業院校專業建設的
目標 （1）
【標準制定】 （2）
1．2 高等職業院校專業的建設標準與評價
指標 （2）
1．3 高等職業院校新增專業的建設標準
與評價指標 （37）
1．4 專業群建設的標準與評價指標 （41）
【概念解析】 （45）
1．5 相關概念的內涵解析 （45）
【方法指導】 （55）
1．6 專業建設概述 （55）
1．7 專業設置與調整 （59）
1．8 專業綜合評價 （63）
1．9 專業的診斷與改進 （64）
1．10 構建一體化育人體繫與課程
思政 （66）
【診斷改進】 （68）
1．11 獲取專業建設數據 （68）
1．11．1 專業基本情況 （68）
1．11．2 學生數據 （69）
1．11．3 教師數據 （70）
1．11．4 教學資源數據 （74）
1．11．5 教學過程數據 （75）
1．11．6 社會服務數據 （77）
1．11．7 質量管理與監控數據 （78）
1．11．8 能力表現與學習成果 （78）
1．12 專業建設的診斷與改進 （80）
1．13 專業人纔培養模式的診斷與
改進 （84）
1．14 課程體繫的診斷與改進 （85）
1．15 教學方法的診斷與改進 （86）【目標設置】 （87）
2．1 明確制訂人纔培養方案的目標 （87）
【標準制定】 （88）
2．2 制定人纔培養方案的標準 （88）
【概念解析】 （89）
2．3 相關概念的內涵解析 （89）
【方法指導】 （91）
2．4 制訂專業人纔培養方案的重要
意義 （91）
2．5 制訂專業人纔培養方案的指導思想
與制訂原則 （92）
2．6 構建高職專業人纔培養方案的主要
思路 （93）
2．7 制訂人纔培養方案的流程 （94）
2．8 職業面向及崗位分析 （97）
2．9 人纔培養目標與規格 （98）
2．10 課程的分類與設置 （100）
2．11 教學方法、手段與教學組織
形式 （102）
2．12 教學評價與考核 （102）
【診斷改進】 （103）
2．13 專業人纔培養方案的診斷與
改進 （103）
2．14 崗位的工作職責與實際工作任務
分析的診斷與改進 （105）
2．15 典型工作任務歸並為行動領域的
診斷與改進 （108）
2．16 行動領域轉換為學習領域與課程
設置的診斷與改進 （111）
2．17 職業院校典型課程體繫的診斷
與改進 （114）【目標設置】 （116）
3．1 明確課程建設的目標 （116）
【標準制定】 （117）
3．2 課程建設的質量標準 （117）
3．3 精品在線開放課程建設標準 （124）
3．4 課程標準的質量標準 （127）
【概念解析】 （129）
3．5 相關概念的內涵解析 （129）
【方法指導】 （134）
3．6 課程開發的步驟 （134）
3．7 課程建設的內容與任務 （135）
3．8 精品在線開放課程建設的指導
思想與建設目標 （136）
3．9 精品在線開放課程建設的原則與
內容 （137）
3．10 精品在線開放課程建設的基本
要求 （138）
3．11 精品在線開放課程的基本
要素 （140）
3．12 在線開放課程建設技術規範 （142）
【診斷改進】 （143）
3．13 課程建設的診斷與改進 （143）
3．14 精品在線開放課程的診斷與
改進 （149）
3．15 課程標準的診斷與改進 （151）【目標設置】 （154）
4．1 明確實訓基地建設的目標 （154）
【標準制定】 （155）
4．2 實訓基地建設標準 （155）
4．3 校外生產性實訓基地建設標準 （160）
4 |
" | | |
| | | | |
|
