●緒論
第一節課程與教學論概述
第二節學習課程與教學論的意義和方法
第一章課程概論
第一節課程的概念、意義與地位
第二節課程的歷史發展
第三節課程的影響因素
第二章課程的表現形式
第一節課程計劃
第二節課程標準
第三節課程資源
第三章課程目標與課程內容
第一節課程目標
第二節課程內容
第四章課程開發與學校課程建設
第一節課程開發的一般原理
第二節學校課程建設
第五章教學概論
第一節教學的定義與教學本質
第二節教學的歷史演進
第六章教學目標
第一節教學目標概述
第二節教學目標分類
第三節教學目標設計
第七章教學方法
第一節教學方法概述
第二節小學常用的教學方法
第三節教學方法的選擇與運用
第八章教學手段
第一節教學手段概述
第二節教學手段的選擇
第三節教學手段信息化及其對教學的影響
第九章教學組織形式
第一節教學組織形式概述
第二節常見的教學組織形式
第三節教學組織形式的改革與發展
第十章教學評價
第一節教學評價概述
第二節學生學業成就評價
第三節教師教學工作評價
第十一章教學模式
第一節教學模式概述
第二節當前值得關注的幾種教學模式
第三節教學模式的選擇與運用
第十二章教學設計與實踐
第一節教學設計
第二節教學實施
第三節教學反思
主要參考文獻
《課程與教學論》繫教育部教師工作司組織專家審定的高等院校小學教育專業教材，自2004年出版以來，得到了各方認可，獲得多項榮譽，備受廣大師生好評。與前兩版教材相比，第3版教材在內容和結構上有了很大的調整。在內容上，具體涉及課程概論、課程的表現形式、課程目標與課程內容、課程開發與學校課程建設、教學概論、教學目標、教學方法、教學手段、教學組織形式、教學評價、教學模式、教學設計與實踐；以課程論和教學論的基本概念和原理為主線，同時注意聯繫基礎教育改革發展的新形勢和新要求，具有較強的知識性、時代性和實用性。在結構上，強化了從學生需求出發設計教材體例，進一步突出情境性，增強操作性，強化對話交流，增加了圖片、表格等直觀性較強的表現方式，並通過二維碼鏈接了視頻、案例、拓展材料等資源，力圖實現文本學習、網絡資源庫應用支持和移動學習等方式的融合，突出教的方式和學的方式的多樣化。本書可作為高等院校小學教育專業本、等
