"1.本書是“葛兆光講義繫列”的一種，是葛兆光教授打磨多年的“亞洲史的研究方法”課程講義；2.本書“以近世東部亞洲海域為中心”，從亞洲史研究的可能性，講到亞洲史研究的學術史，再到研究東部亞洲史的意義，以及如何研究東部亞洲史；3.本書以一個問題開始，以討論和建議閱讀書目結尾，深入淺出循循善誘，作者在講授自己的研究心得的同時，可以引導讀者進一步去思考。"

●“葛兆光講義繫列”·說明
自序
開場白“亞洲史的研究方法”課程要旨
亞洲史/東部亞洲史研究的可能性
【問題：亞洲作為一個歷史世界，可能嗎？】
第一寇/蒙古襲來”事件說起
引言：同一個歷史事件，在不同的區域、角度和影響
寇/蒙古襲來”的前前後後
二、“蒙古襲來”及其對東北亞諸國的直接衝擊
寇”事件的歷史意義：世界史的開端？
第二講亞洲史研究的可能性
引言：不要畫地為牢：把中國放進亞洲
一、“亞洲”或“東部亞洲”，憑什麼成為一個歷史世界？
二、所謂亞洲或東部亞洲海域：它與歐洲的不同歷史與文明
三、近世東部亞洲海域：幾個故事
四、超越國境：交錯與糾纏的區域史
第三講亞洲/東部亞洲史的研究方法
引言：二十世紀九十年代以來歷史學的變化趨勢
一、仍然是歷史、考古與語言：亞洲史研究在中國
二、物品：物質文化史的途徑
三、人物：族群與文化融合的歷史
四、書籍：圖書中的亞洲史
五、事件：涉及亞洲不同國家的歷史事件研究
【討論：文獻、歷史和語言】
【建議閱讀論著】
亞洲史的學術史：歐洲東方學、日本東洋學與中國的亞洲史研究
【問題：為什麼要討論學術史？亞洲研究與日本東洋學的興起】
第一講從歐洲東方學、日本東洋學到亞洲史研究
引言：趨向現代：明治以來的東洋學
一、何為東洋？明治、大正時代日本對中國周邊之研究
二、“與歐人爭勝”：歐洲東方學之刺激
三、“有如國土”
明治、大正時代日本的侵略野心與學術取向之關繫
四、明治、大正時代：東洋史研究領域的重要日本學者
五、二十世紀中國歷史諸領域所受日本之影響
第二講個案：近代東西學術中之南中國海及東南亞研究
引言：關於環南海或東南亞的歷史研究
一、東西學術目前的“南海”
二、法國東方學家的南海研究
以費瑯、馬司帛羅和伯希和為例
三、日本東洋學家的南海研究
以籐田豐八和石田干之助兩部著作為中心
四、東西學術影響下的二十世紀上半葉中國學界
以馮承鈞為例
五、“南海”：歷史課題與政治問題
六、有關南海的歷史文獻，以及《塞爾登地圖》
【討論：通向亞洲史或東部亞洲史的途徑】
【建議閱讀論著】
環東海南海作為一個歷史世界：十五世紀以後的東部亞洲海域史
【問題：為什麼十五世紀之後，要談論“東部亞洲海域”？】
第一講蒙古時代以後
東部亞洲海域史的一個關鍵時代（1368—1420）
引言：歷史的“關鍵時期”
一、妥協：亞洲東部局勢的暫時穩定（1368—1405）
二、對峙：東部亞洲國際秩序的一段曲折（1403—1419）
三、衝突：“應永外寇”或“己亥東征”（1419）
四、再平衡：朝鮮通信使出使日本（1419—1420年及以後）
五、小結：蒙古時代之後的東部亞洲海域
……

本書為“葛兆光講義繫列”之一，是作者2011年後為博士生開設“亞洲史的研究方法”課程的講稿，經過十年以上的講述，並反復修訂增補後成書。全書分十三講，從亞洲史研究的可能性，東西方有關亞洲史的學術史，重點講到近世東部亞洲海域史的研究，並且詳細介紹近世環東部亞洲海域歷史的相關文獻。本書的重點，是通過案例討論亞洲史研究的途徑，也討論如何既把中國史放在亞洲史的大背景中，又從中國角度觀察周邊，進一步通過中國、東部亞洲海域、整個亞洲，理解歷史的交錯、聯繫和融彙。都以“問題”開始，討論亞洲史研究的必要性，以“討論”結尾，作為進一步研究的起點，最後給出建議閱讀的論著目錄。可以說，這不僅僅是一門針對研究生的歷史課，而且是有關區域史研究的方法論。

葛兆光 著