從高校學生主觀感受的角度出發，考察高等教育過程的公平程度，研究高等教育過程公平的影響因素，分析高等教育過程不公平的表現及原因，探討促進高等教育過程公平的對策。

●第一章導論（）一、研究緣起與意義（）二、文獻綜述與研究問題（）三、研究視角與研究方法（）四、研究思路與研究框架（）第二章高等教育過程公平的理論基礎（）一、核心概念的界定（）二、高等教育過程公平的考察維度（）三、相關基本理論淺析（）第三章高等教育過程公平的實證分析（）一、調查目的與意義（）二、調查內容與對像（）三、調查思路與方法（）四、調查結果與分析（）第四章我國高等教育過程不公平之分析（）一、我國高等教育過程不公平的表現（）二、我國高等教育過程不公平的原因（）第五章我國高等教育過程公平之實踐方略（）一、提高知識學習過程公平的程度（）二、創新科學研究過程公平的思路（）三、改善社會實踐過程公平的方法（）四、優化評優評獎過程公平的路徑（）五、增強弱困扶助過程公平的實效（）六、提升人際交往過程公平的能力（）結語（）一、本研究的主要結論（）二、本研究的主要創新（）三、本研究的主要不足之處（）四、有待進一步研究的問題（）參考文獻（）附錄1高等教育過程公平調查問卷（）附錄2高等教育過程公平狀況訪談提綱（）

本書以高等教育過程公平為研究對像，運用教育學、社會學、經濟學等學科知識，從高校學生主觀感受出發，通過高校學生在學期間的知識學習過程、科學研究過程、社會實踐過程、人際交往過程、評優評獎過程、弱困扶助過程等六個維度，分析高等教育過程不公平的表現及原因，探討促進高等教育過程公平的對策，為促進高等教育過程公平提供更有利的條件。

王衛東 著

教育公平是社會公平的基石。高等教育公平是實現社會公平偉大的工具之一。隨著我國高等教育大眾化進程的迅速推進，高等教育入學機會得到極大增加，高等教育資源為更多的人所分享，在相當程度上提升了高等教育的公平性，但從某種意義上講，這種公平隻是“量”的公平而非“質”的公平。高等教育“質”的公平要求我們在關注入學機會公平的同時，更要關注高等教育過程的公平性，即關注處於高等教育過程中的學生所接受教育的公平性，包括關注高校學生的人格和權利是否得到尊重，關注學生在高校中是否接受到合適的教育，關注學生分享到的高等教育資源是否公平，關注學生所得到的各種評價是否公正等。本書正是基於這種關注，從高校學生主觀感受的角度出發，考察高等教育過程的公平程度，研究高等教育過程公平的影響因素，分析高等教育過程不公平的表現及原因，探討促進高等教育過程公平的對策。