作 者:(美)羅斯瑪麗·希普金斯 等 著 高振宇 譯
定 價:39.8
出 版 社:華東師範大學出版社
出版日期:2020年12月01日
頁 數:176
裝 幀:平裝
ISBN:9787576006889
叢書主編:華東師範大學教育學部教育心理繫主任、教授、博士生導師楊向東主編。2.內容豐富:涵蓋核心素養的理論闡述與其產生的深刻意義,以及豐富的實操性案例。3.方法科學:研究扎實、方法科學、邏輯嚴密、表述清晰。4.案例生動:本書提供了許多經過深思熟慮並具有實操性的案例,展現了眾多基於核心素養的學習方式與策略,具有極強的可操作性。
●“核心素養與21世紀技能”譯叢譯者序001
序007
導論011
第一章/核心素養——正當其時的概念
新西蘭課程的整體結構003
核心素養概念的起源004
在轉譯過程中我們損失了什麼信息?008
作為能力的核心素養010
第二章/我們的未來思考過程
新西蘭課程如何使核心素養聚焦未來?015
棘手的問題是什麼?018
棘手的問題對教育者而言是一個有用的概念化工具019
在講臺上發表我們的意見021
聚焦未來024
展望未來026
第三章/與不同個觀點和諧共處
全球化的世界031
與不同個觀點和諧共處所需的能力032
為培和諧共處的能力而教035
回到能力上來042
知識的地位044
學習的機會045
下一步046
第四章/成為有批判力、能自我管理的繫統思考者
發人深省的事情051
繫統思維:“思維”的一個具體維度057
“視情況而定”的思維057
各類核心素養是如何支持繫統思維的?060
為發展繫統思維而教063
教師創造素養發展的機會067
能力鑲嵌在素養概念之中068
第五章/在知識主張衝突時學會信任何人?
聚焦意義創造073
避免形成一種“什麼都行,無所謂”的心態078
深化關於知識和意義創造的認識079
聚焦意義創造的課堂是怎樣的?083
“使用語言、符號和文本”中那些基於學科的能力089
發展創造意義能力的機會091
第六章/團結協作共創意義
思考不平等097
改變我們的世界099
成功的人生或體面的生活,還是兩者兼有?101
體面的生活:促進學生團結協作103
采取批判性的集體行動:整合核心素養109
學習領域的挑戰:將批判性的集體行動與學習領域聯繫起來113
作為積極公民的學生:為了現在和未來的素養114
第七章/未來建設型教育者的核心素養
重思學習的未來119
我們的教育繫統能發生轉型嗎?120
建設未來,而不是預測未來121
面向未來建設型教育者的核心素養123
為什麼關注科幻故事?124
嚴謹的想像和未來建設型學校133
你的使命,應該選擇接受它136
第八章/我們的結論
嚴謹想像能幫助我們建立面向未來的課程141
核心素養可被視為變革的重要力量141
想像年輕人需要的能力142
學習的機會144
參考文獻145
本書將核心素養置於新西蘭課程改革的背景之中,探索了核心素養的起源、復雜本質與內涵以及各要素的相互關繫;以解決全球棘手難題為線索,揭示了核心素養在推動學校課程的真正轉型方面所產生的深刻意義;以實操性的真實案例為基礎,展現了眾多基於核心素養的學習方式及其具體策略,同時也為教師專業發展指明了新的道路。