本書由有名語文特級教師錢夢龍自選自編，書名中的“教”與“不教”來自葉聖陶“教是為了達到不需要教”的思想，作者四十餘年的教學正是踐行葉老的思想，始終行進在從“教”到“不教”之間。作者以其提出的語文導讀法搭建從“教”通向“不需要教”的橋梁，引導學生“自立自主”學習。本書文章主要選自作者的 《導讀的藝術》《和青年教師談語文教學》《錢夢龍與導讀藝術》《錢夢龍經典課例品讀》《教師的價值》等著作，作者親自操刀，精中選精，優中選優，體現了其語文教學思想和實踐的主要成就。

●代序：我的語文教學之路
第一輯跌宕起伏的語文人生
小引：“語文導讀法”的前世因緣
高高聳立的標杆
沒有文憑的“學歷”
從“學語文”到“教語文”
一堂課改寫人生
行進在教與不教之間——“語文導讀法”的理念與踐行
少年學詩記
第二輯書簡·對話
小引：真誠的期盼——致新手語文教師的十封信
第一封信：經師·人師·導師
第二封信：不要把語文教學想得太復雜
第三封信：“會讀”纔能“善教”
第四封信：練好處理教材的基本功
第五封信：我為何倡導“語文導讀法”
第六封信：優選先審視一下你的學生觀
第七封信：善導必先識“勢”
第八封信：語文教學不能淡化訓練
第九封信：從“人格”到“破格”
第十封信：看清方向，走自己的路
論教書簡：致劉國正先生
關於“學生為主體，教師為主導”答客問
答《中學語文教學》雜志社問
與《錢夢龍經典課例品讀》編寫組談話錄
……
第三輯淺灘拾貝
第四輯評長·論短
第五輯導讀課例
後記

本書書名中的“教”與“不教”，來自葉聖陶先生“教是為了達到不需要教”的思想，作者四十餘年的教學正是在葉老這一思想的啟示下，始終行進在從“教”到“不教”之間。全書分為五輯：第一輯，跌宕起伏的語文人生，回顧自身成長歷程和語文導讀法的前世今生，追溯其從濫觴到發展的淵源；第二輯，書簡·對話，提出語文教育的四種境界，表達對年輕朋友的期盼和作為老一代語文人的現身說法；第三輯，淺灘拾貝，是在千變萬化的教學情境中閃現的教學智慧，也是對語文教學的理性思考；第四輯，評長·論短，品評語文人物和教學，傳遞轉益多師的思想；第五輯，導讀課例，是作者的代表性教學案例。本書中文章及教例主要選自作者的《導讀的藝術》《和青年教師談語文教學》《錢夢龍與導讀藝術》《錢夢龍經典課例品讀》《教師的價值》等著作，作者親自選編，少數篇章做了必要的修改或改寫，以期盡可能符合作者當時的語文教學理念和實踐的真實內容。