本書是暢銷書《從備課開始的50個創意教學法》作者代表作、備受英美教師歡迎。在這本書中，作者為教師打造了100個差異化教學的方法，教師如果能有效利用差異化教學方法，將能夠幫助學生掌握有效的學習方法、更好地理解、分析、應用課堂知識，最終實現跨度的進步。 這100個不同的教學策略、活動和技等

●第一章 什麼是差異化教學 第二章25種課堂活動：第二章 25種課堂活動 打造差異化課程課堂活動1：“坐針氈”遊戲課堂活動2：蘇格拉底式的對話課堂活動3：開放式任務課堂活動4：任務“分步走”課堂活動5：提供可選擇的多種完成方式課堂活動6：提供可選擇的多種任務課堂活動7：小組合作課堂活動8：結對合作課堂活動9：課堂討論課堂活動10：卡片遊戲課堂活動11：配對、分組與排序遊戲課堂活動12：設計簡報課堂活動13：設計任務清單課堂活動14：成果展示課堂活動15：案例教學法課堂活動16：探索式學習課堂活動17：作業拼盤課堂活動18：成果拼盤課堂活動19：小組代表課堂活動20：采訪同學課堂活動21：定向任務課堂活動22：組織學生外出參觀或邀請嘉賓進課堂課堂活動23：課堂表演課堂活動24：拓展練習課堂活動25：拓展閱讀第三章 15種課堂提問：打造差異化課程課堂提問1：提問牆課堂提問2：個性化提問課堂提問3：引導推理思考的提問課堂提問4：連續提問課堂提問5：提問帶有挑戰性的問題課堂提問6：開放性與封閉性並舉課堂提問7：使用闡釋性問題課堂提問8：如何設計問題課堂提問9：設計題組課堂提問10：需要提供論據的問題課堂提問11：鼓勵學生提問課堂提問12：讓學生有思考時間課堂提問13：改變提問方式課堂提問14：彈跳式提問課堂提問15：問題展示第四章 15個課堂任務：聚焦課堂學生課堂任務1：讓學生講課課堂任務2：樹立信心指數課堂任務3：設置專家角課堂任務4：充當教師的小幫手課堂任務5：提供參考答案課堂任務6：利用知識儲備課堂任務7：利用個人經歷課堂任務8：把握自己的學習效率課堂任務9：計劃在先課堂任務10：化大為小課堂任務11：學會求助課堂任務12：學會自問課堂任務13：同桌間互問課堂任務14：借助思維輔助手段課堂任務15：養成無懼失敗的心態第五章 25種課堂教學策略：提煉教師能夠做的事情課堂教學策略1：安排分組課堂教學策略2：說明及舉例課堂教學策略3：對話模式化課堂教學策略4：座位安排課堂教學策略5：成果模板課堂教學策略6：評估與創新課堂教學策略7：布魯姆式提問課堂教學策略8：兼顧不同水平的學生課堂教學策略9：學習性評價課堂教學策略10：建模課堂教學策略11：制造挑戰課堂教學策略12：使用不同的媒介課堂教學策略13：講故事課堂教學策略14：與我交談課堂教學策略15：嘗試幽默課堂教學策略16：設置聽力框架課堂教學策略17：拓展任務或問題課堂教學策略18：使用檢查表課堂教學策略19：贊美錯誤課堂教學策略20：訓練（形成性反饋）課堂教學策略21：重新解釋課堂教學策略22：建模思維課堂教學策略23：使用VAK課堂教學策略24：善用數據課堂教學策略25：引入助教第六章 20種差異化課堂的詞語和寫作策略詞語和寫作策略1：關鍵詞詞語和寫作策略2：簡單的語言詞語和寫作策略3：展示關鍵詞詞語和寫作策略4：關鍵詞討論詞語和寫作策略5：為關鍵詞提供上下文詞語和寫作策略6：反義詞詞語和寫作策略7：詞典冠軍詞語和寫作策略8：結構指南詞語和寫作策略9：設定句子開頭語詞語和寫作策略10：寫作框架詞語和寫作策略11：規劃擬定表詞語和寫作策略12：廢紙詞語和寫作策略13：關鍵點和表格詞語和寫作策略14：個性化寫作詞語和寫作策略15：圖像詞語和寫作策略16：先談後寫詞語和寫作策略17：創建一個詞彙表詞語和寫作策略18：指出單詞詞語和寫作策略19：類比詞語和寫作策略20：表演單詞含義第七章 結論

當今大部分的學校普遍采用傳統的班級授課制，面對個性不同、學習水平各異的學生，教師采用同樣的教材、同樣的教學方法，以及布置同樣的作業，學生難免遇到提前完成或者完不成等問題，這是當今教學的現狀，乃至通病。為了解決這一問題，教師應該學會在課堂中使用差異化教學，全英教育技術創新獎（BETT）獲得者作者麥克·格爾森為教師打造了100個差異化教學的方法，包含了： 25種課堂活動+15種課堂提問，打造差異化課程 15個課堂任務，聚焦課堂學生 25種課堂教學策略，提煉教師授課精髓 20種課堂詞語和寫作策略，提高學生表達能力這100個不同的教學策略、活動和技巧，這些現成的策略，各學科、各年級的教師拿來就可以用，無論學生的成績或能力水平如何，都能確保學生取得優異的進步。

[英]麥克·格爾森 著 劉雪 劉白玉 譯

    第二章 25種課堂活動：打造差異化課程 本章，我們將呈現25種精彩的課堂活動形式。這些活動有助於教師打造差異化課程，並且適用於所有科目、所有年級的課堂教學。 課堂活動1：“坐針氈”遊戲 “坐針氈”遊戲型活動需要的步驟和內容如下所示。（1）具體操作（三級標題） “坐針氈”就是在教室前頭放一把椅子，讓學生輪流坐上去。當他們坐在椅子上的時候，班上的其他人就會提一些關於課堂內容的問題。“針氈”上的學生必須調動一切自己已有的與本次課堂內容相關的知識儲備，盡力回答這些問題。 這個活動有兩種形式。第一種是讓坐在“針氈”上的學生進行角色扮演。例如這節課主要講亨利八世的生活，那麼學生可以選擇他的一個妻子的角色來進行扮演。然後這個學生把自己當成亨利八世來回答同學們的問題。第二種是邀請一組學生（2到4人不等）一起“坐針氈”。這樣，他們等