教材作為實現數學課程目標、發展學生核心素養的教學資源，其變革將對教師的日常教學工作產生巨大影響.如何根據新教材的特點，以激發學生學習數學的興趣和動力為途徑，給學生以數學的整體性體驗，提升學生的數學素養，是教師在使用新教材過程中的重要任務.《高中數學建模教與學》一書是以高中數學建模概述、數學建模教學設計、課堂教學實踐為切入點，以案例和評價為抓手，有效實現上教版高中數學新教材上述任務的力作.

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本書依據《普通高中數學課程標準（2017年版）》編寫，在創新教學設計上下功夫研究，為一線教師提供了實踐教學方案，從每一課時對應的課標研讀、教材分析、學情基礎、知識鏈接、教學目標、重點難點、教學引入、活動設計、拓展研讀等各個方面開展分析研究。以落實學科核心素養為視角，以新教材為載體，立足於必修課的創新教學設計的創作與整理，為一線教師提供可操作的教學設計、解讀新教材、按照課時為教師上課提供詳細教案、使老師從“繁忙”的備課中解脫出來。在專家的引領下，通過一線骨干教師的集體研討和實踐創新，在課堂實際教學經驗的基礎上，對新教材的教學內容進行再設計和再創造，從而發掘從教材到課堂的落實途徑，為一線教師的日常教學提供具有高度使用價值的參考資料。

張倬霖 著