●第一章留學生與中國高知群體的形成
第一節近代中國留學教育的歷史軌跡
第二節近代中國大學教授群體形成
第二章留學生與中國學位制度的嬗變
第一節中國學位制度的介紹與萌芽
第二節留學生與學位制度的移植和發展
第三節留學生與學位制度的定型和完善
第三章留學生與研究院所的創建
第一節西方研究生教育制度的創立及沿革
第二節留學生與研究院所的初步創設
第三節留學生與研究院所的制度規劃
第四節留學生與研究院所的普遍設置
第四章留學生與研究生導師隊伍的組成
第一節有留學經歷的研究生導師的基本情況
第二節有留學經歷的研究生導師的群體特點
第五章留學生與我國研究生人纔的培養
第一節留學生與我國研究生人纔培養模式
第二節留學生與我國研究生人纔培養特色
結語
主要參考文獻

《留學生與近代中國研究生教育》繫定名為“中外教育交流與變革”，其中“交流”指中外之間在教育領域的交流，“變革”則指中國自身學校教育的變革。這兩者自近代中國新式教育產生之後，一直處於一種相互聯繫又互相促進的狀態。但學校教育無論是在理論層面、制度層面，或是教育教學實踐層面，若進行線性梳理和分析，涉及的方方面面實在太多，不是一個小小的書繫即能完事，因此在著手選題時，既要考慮研究者自身的學研能力和知識基礎，又要考慮研究內容具有一定代表性。其結果就是產生了“碼堆”的10部著作或10個方面的研究，雖說有些雜亂，但並非接近無“章”。就學校教育的層次看，有學前教育方面和研究生教育層級的交流和變革作代表；就學校教育的類型看，有專門美術教育和電化教育這兩種不同形態的教育交流與演變作代表，就教育交流的主體而言，既有來華者，也有華人出國者；既有受教者——學生群體，也有授教者——教師群體；就教育交流的成效而言，既有等