●於以傳◎教有中心 學有方法——“怎樣上好歷史課”雜談
周靖◎怎樣上好一堂課？
鳳光宇◎技能有道 智慧無限——談中學歷史教師推薦的三項教學技能
李惠軍◎歷史的意蘊與教學的意境
周飛◎創意 開發 雕琢——淺談上好一節歷史課的三個步驟
樊漢彬◎好課是怎樣煉成的
汪德武◎談歷史教學中的通感意識
劉玉華◎歷史課應上得“生動而深刻”
朱志浩◎例說圖像證史在中學歷史教學中的一般路徑
左衛星◎在追求高效歷史課的路上
邵清◎用心靈啟迪智慧 讓歷史點悟人生
李峻◎追求很好，從每堂課開始
郎宇飛◎我的“運動員”與“教練員”的職業生涯
吳國章◎厚實基礎 錘煉課堂
汪輝◎務實求真，堅守風格，做教而有長的教師
付文治◎三議如何上好中學歷史課
姚虹◎中學歷史課堂教學中的敘事——理念與實踐
鮑麗倩◎史料實證與歷史敘事的有機融合
劉曉兵◎歷史教學邏輯的優化摭談
林唯◎在這裡，我是學生也是老師
徐雅芳◎上好歷史課——從涵養專業技能到發展專業素養
施洪昌◎生氣·霸氣·底氣：核心素養下的歷史教學達成——以李惠軍老師的《追尋秦始皇》一課為例
怎樣上好歷史課？每一位中學歷史教師都想知道這個問題的答案。 本書主編向上海市22位歷史特級教師提出了這個命題。課堂上如何融會貫通地體現歷史唯物主義？史料實證與歷史敘事如何有機融合？宏大的歷史敘事與微觀的歷史故事材料如何處理？如何發揮歷史敘事的育人功能？如何使一堂歷史課有中心、主旨、立意、靈魂？如何從一堆碎片化的史料中構建出歷史敘事嚴密的內在邏輯結構？…… 本書就是這22位歷史特級教師的答卷。他們都是長期在歷史教學講壇上耕耘的“現役”歷史特級教師，大多在全國和省市獲獎無數，已經形成自己的授課和學術研究風格而卓然成家。看一看他們對於“怎樣上好歷史課”的務實回答，對於每一位中學歷史教師而言無疑將收獲頗豐。
