●序
第一章 緒論
第一節 立德樹人是高校教育的根本任務
一、立德樹人根本任務的提出
二、立德樹人研究的發展現狀
第二節 道德教育心理學與高校立德樹人
一、道德教育心理學的研究概覽
二、道德教育心理學與立德樹人
第三節 本書的研究內容與研究方法
一、研究內容
二、研究方法
第二章 何謂立德：道德教育心理學範疇研究
第一節 立德與樹人的關繫考辨
一、立德樹人的內涵闡釋
二、立德與樹人的關繫辨析
第二節 道德與立德是道德教育心理學基本範疇
一、範疇與學科範疇
二、多學科視域下的道德概念體繫
三、道德教育心理學視域下的道德與立德
第三節 立德樹人的道德教育心理學理論建構
一、理論與理論建構
二、立德樹人的道德教育心理學理論框架構想
第三章 所立何德：高校道德教育目標與內容
第一節 高校道德教育目標與內容的歷史考察
一、新中國成立以來我國高校道德教育目標的演進
二、新中國成立以來我國高校道德教育內容的發展
第二節 用社會主義核心價值觀築牢立德樹人之基
一、社會主義核心價值觀本質上是一種德
二、以社會主義核心價值觀引領高校立德樹人工作
第四章 何以立德：大學生道德發展規律研究
第一節 大學生的年齡特征與時代特點
一、處於始成年期的大學生年齡特征
二、當代大學生的時代特點
第二節 大學生道德發展的心理機制
一、道德發展的心理機制與規律
二、道德發展心理機制的主要理論
三、大學生道德發展現狀與心理機制分析
第三節 大學生道德發展的生態學理論建構
一、發展生態學理論源流
二、發展生態學理論視野中的大學生道德發展影響因素
三、大學生道德發展的發展生態學理論構建
第五章 如何立德：大學生道德教育模式研究
第一節 教育模式與道德教育模式
一、模式、教育模式、道德教育模式
二、道德教育模式的構成要素
第二節 中外道德教育模式考察
一、我國主要道德教育模式
二、當代西方主要道德教育模式
第三節 大學生積極道德教育模式理論建構
一、積極道德教育模式提出及其理論特征
二、大學生積極道德教育方法舉隅
第六章 以德成纔：以責任感為核心的大學生道德素質研究
第一節 大學生道德素質的理論研究
一、道德素質概述
二、責任感是大學生的核心道德素質
三、責任感的個體發展功能
四、責任感的社會發展功能
五、責任感的結構
第二節 大學生責任感的特征研究
一、研究對像與方法
二、研究結果與分析
三、研究結論與啟示
第七章 以德施教：以師愛為基礎的高校教師育德素質研究
第一節 育德素質的理論研究
一、教師育德素質
二、師愛是奠基性的教師育德素質
第二節 高校教師師愛的調查研究
一、研究對像與方法
二、研究結果與分析
三、研究結論與啟示
第八章 以德立校：高校道德氛圍研究
第一節 高校道德氛圍的理論研究
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