●引言
●第一章 基於核心素養的英語學科能力理論研究
● 第一節 英語學科能力表現的研究基礎
● 一、英語學科能力表現:核心概念及理論基礎
● 二、英語學科能力表現:能力結構及水平劃分參照
● 第二節 英語學科能力表現的指標體繫
● 一、英語學科能力表現的多維模型
● 二、英語學科能力表現:核心能力維度
● 三、英語學科能力表現:核心內容維度
● 四、英語學科能力表現:核心活動維度
● 第三節 本章小結
●第二章 基於核心素養的英語學科能力表現的評價設計
● 第一節 學科能力表現指標體繫的構建
● 一、學習理解任務的指標說明
● 二、應用實踐任務的指標說明
● 三、遷移創新任務的指標說明
● 第二節 測試工具的開發
● 一、測試工具設計的理念與策略
● 二、命題雙向細目表的擬定
● 三、試題編制
●部分目錄
英語學科能力是英語學科核心素養的重要組成部分。英語學科能力研究團隊在繫統梳理國內外相關研究的基礎上,構建了英語學科能力及其表現的理論框架,提煉出可測評的關鍵能力要素,刻畫了各要素的表現指標,並基於該框架進行了試題開發、大樣本測試分析及相關的教學改進工作。學科能力框架的建構為基於核心素養的課程實施做了重要的基礎性工作,在研究中,高校教師研究者團隊與不同區域具有代表性學校的一線教師緊密合作,基於三個區域學生大樣本的測評結果,分析了學生在英語學科能力不同水平的發展現狀和表現特征,在此基礎上,基於學生學科能力薄弱點,開展了課堂教學改進研究。王薔、胡亞琳、陸則航等著的《基於學生核心素養的英語學科能力研究》分兩大部分,第一部分是對英語學科能力研究成果的繫統梳理和總結,概括了英語學科能力表現框架,介紹了基於表現框架進行命題和測試的過程以及測評結果的分析:第二部分重點介紹了教學改進的流程,並呈現具體的改進等