●章 教師情感表達與師幼關繫
●第二章 教師情感識別與師幼關繫
● 節 走進幼兒的情感世界
● 第二節 兒童情緒問題背後
● 第三節 成長的煩惱
● 第四節 特別的“愛”給特別的你
● 第五節 情緒情感的自我覺察
●第三章 幼兒園教師情感表達與師幼關繫
● 節 幼兒園教師教育口語的情感表達與指導
● 第二節 幼兒園教師的體態語言的情感表達與指導
● 第三節 善用表揚與批評，讓孩子自信成長
●第四章 幼兒園教師情感調適與師幼關繫
● 節 我的“平凡世界”
● 第二節 “情感―人文”型幼師的成長經歷
● 第三節 幼兒園教師情緒情感的調適
●後 記

學前階段的教師的情感素質直接關繫到幼兒身心健康及未來人生的發展。具備良好的情感素養的教師能夠積極主動地引導幼兒體驗探索豐富的人情世界，能夠為他們完滿人生奠定堅實豐盈的生命情愫，能夠為他們培育為未來抵御風險社會的情智能力。本手冊希望通過對教師情感表達的“識別—表達—調適”邏輯線索的梳理，幫助教師認識到教師情感表達對於良好師生關繫建立的重要性，幫助教師建構起如何實施情感表達的認識框架及技能、策略、方法等，從而啟發、帶動教師自主開始行動研究，進行觀察、反思、討論、實踐以及再反思，希翼通過這種方式提升師生情感交往的質量，豐富師生交往的內在精神意蘊。

朱小蔓 著