數學是思維的體操，是智慧的鑰匙。數學的本質是基於對現實世界的抽像，它通過運算推理、建構模型等，認識客觀世界的本質、關繫及其規律。數學的價值不僅僅是一種工具、一種語言，更承載著人類的思想和文化。數學賦能思維，就是圍繞開拓思維空間、挖掘思維深度所進行的一繫列活動。課程的作用就是幫助學生從貼近實際的學習素材中，學習並掌握一定的數學知識與技能，並在體驗、理解、探索的過程中，培養出良好的思維和推理能力，優化學習者的思維品質。

●前言 讓思維真正活起來
第一章 激活知識生成思維
第一節 培植數學思維生長點
第二節 多維度錘煉思維品質
第三節 豐富思維活動的內涵
第四節 領略數學思維的魅力
第二章 借助美學啟迪思維
第一節 感悟不同的數學之美
第二節 揭開數學的澄澈之美
第三節 提升數學思維的文化張力
第四節 以欣賞美的方式學習數學
第三章 深度探索萃煉思維
第一節 開啟數學思維之門
第二節 探索發現數學之旅
第三節 探思課程豐富思維
第四節 體驗探思萃煉思維
第四章 以思導學活躍思維
第一節 深度提升思維的能力
第二節 多維度提升思維品質
第三節 構建豐富的智能課程
第四節 舞臺激活思維
第五章 品昧經典開發思維
第一節 探索始於經典
第二節 素養源於品味
第三節 興趣融於學習
第四節 品質達於實踐
第六章 智美融合延展思維
第一節 用“智美”眼光觀察世界
第二節 用數學思維思考世界
第三節 數學思維的“智美融合”
第四節 用延展思維感悟數學美
第七章 靈智共生強化思維
第一節 讓智慧在靈動的思維中起舞
第二節 探尋靈動思維的創生方式
第三節 搭建知識與智慧的橋梁
第四節 領略靈與智的踫撞之美
第八童智慧相伴夯實思維
第一節 打造內生智慧的數學思維之船
第二節 營建內生智慧的數學思維港灣
第三節 開鑿內生智慧的數學思維航道
第四節 暢遊內生智慧的數學思維海洋
後記

數學是思維的體操，是智慧的鑰匙。數學的本質是基於對現實世界的抽像，我們通過運算推理、建構模型等，認識客觀世界的本質、關繫及其規律。數學的價值不僅僅是一種工具、一種語言，更承載著人類的思想和文化。數學賦能思維，就是圍繞開拓思維空間、挖掘思維深度所進行的一繫列活動。本書展示了多所中學建構的特色數學課程體繫，在“賦能思維”的統領下各個學科理念引領課程設計和教學活動組織，幫助學生從貼近實際的學習素材中，學習並掌握一定的數學知識與技能，並在體驗、理解、探索的過程中，培養學生良好的思維和推理能力，優化其思維品質。

李德山 著