●第一章 職業的價值――兼談正確認識素質教育
● 一、文化是通過教育傳播與創造的――教育的文化功能
● 二、正德、利民、厚生――教育的經濟功能
● 三、化民成俗，其必由學――教育的政治功能
● 四、為社會發展服務――教育的社會功能
● 五、完善人格――教育的個體發展功能
●第二章 教師的素質(一)
● 一、師德與師魂――教師的職業理想
● 二、一桶水與一杯水――教師的知識結構
● 三、“我的學生一定能成纔”――教師的教育觀念
● 四、纔華的頂點――教師的自我監控能力
● 五、技術加藝術――教師的外部行為表現
●第三章 教師的素質(二)――教師的課堂教學基本功
● 一、備課的要領
● 二、講課的藝術
● 三、處理好課堂教學的幾種關繫
●第四章 一切從學生實際出發
● 一、什麼叫學生
● 二、把握教育工作的出發點――掌握學生心理發展的基本規律
● 三、學生是如何成長的――中小學生身心發展的特征
●部分目錄

《教育的智慧：寫給中小學教師》修訂版既為教師的成長與發展提供了科學依據，也為學校教育工作者提供了實踐指導。 本書從教師職業的價值、教師的素質、學生的特點、智育與德育、建構各種學科能力、探索德育中品德形成的機制、班主任工作、非智力因素的培養、做學生的保健醫、全面發展和學有特色以及投入到教育科研中去等諸多方面，向我們展示了新世紀教師的推薦素質，並明確提出了“發展學生的智力與能力”，應該從培養思維品質入手教師參加教科研，是提高自身素質的重要途徑教育的重點應放在學生非智力因素的培養上等膾炙人口啟人心智的感悟。既為教師的成長與發展提供了科學依據，也為學校教育工作者提供了實踐指導。