●第一課
●認識自我 1
●一、新變化 新身份 2
●二、新名片 新規劃 4
●第二課
●認識他人 9
●一、新學期 新集體 10
●二、新朋友 新老師 18
●第三課
●學會交往 27
●一、認識情緒 28
●二、調控情緒 33
●三、尊重他人 37
●四、學會溝通 41
●第四課
●學會合作 47
●一、競爭與合作 48
●二、責任與誠信 50
●三、學會合作 56
●第五課
●部分目錄

本書適用於小學五年級學生，內容圍繞認識自我與他人、學會交往與合作、學習並遵守規則、了解生活和公共場所禮儀等方面展開，幫助學生剖析自我、認識他人、學習換位思考、了解規則、遵守禮儀，從而幫助他們樹立良好的品德，提升個人修養。

2014年，教育部出臺了《關於全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》，其中指出“立德樹人是發展中國特色社會主義教育事業的核心所在，是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的本質要求”。2016年發布的《中國學生發展核心素養》總體框架，對“社會參與”的解讀是“社會性是人的本質屬性。社會參與，重在強調能處理好自我與社會的關繫，養成現代公民所必須遵守和履行的道德準則和行為規範，增強社會責任感，提升創新精神和實踐能力，促進個人價值實現，推動社會發展進步，發展成為有理想信念、敢於擔當的人”，再次強調了道德準則、行為規範、社會責任感等德育要素在人纔培養方面的重要意義。思想品德課對學生進行德育教育的作用和影響不容置疑。隨著時代和教育的發展，品德教學在理念、內容、形式上都有了長足的發展，其內容已經不僅僅局限於“思想”和“政治”，而是一門包含了德育教育、心理健康教育、安全教育、法律常等