●自序：我寫作，是因為我寫作
親愛的孩子們收
第一章 踏上尋味之旅，叩響文字之門
——《味兒》《畫了一匹藍馬的畫家》《可愛的小雀斑》
第二章 萬物生光輝，我為代言人
——《猜猜我是誰》《了不起的糞便》
第三章“認識”“情感”相攜手，種桃種李種春風
——《小種子》《安的種子》
第四章 躍入荒誕之海，打撈細節之光
——《小真的長頭發》《吹牛大王歷險記》
第五章 一樁日常，一處寶藏
——《君偉上小學》《小魚散步》《我的牙掉了》
第六章 隻有你想不到，沒有我賣不了
——《神奇糖果店》《奶奶的帽子》
第七章 事例開步走，個性緊相隨
——《怕浪費婆婆》《傑德爺爺的理發店》
第八章 玩轉起承轉合，讓經典再飛一會兒
——《幸運的內德》《哆啦A夢》
第九章 環襯翩翩飛來，創想悠悠駕到
——《打瞌睡的房子》《隧道》《穿越魔鏡》
第十章 聲聲不息，便生生不息
——《僅僅是個夢》《仲夏夜的螢火蟲》

這是大貓老師的10堂繪本作文課。她愛孩子，懂繪本，精作文，三位一體，鍛造出不錯好課！在這10堂繪本作文課上，大貓老師繼續以繪本為主，並針對三年級的特點加入適量橋梁書和兒童文學的素材，巧妙雜糅各種豐富養分，通過一堂堂花樣迭出的課程互動：神秘的邀請函、天使娃娃導遊、玩具公仔、神奇布袋、給動畫片當編劇、給書動刀另做設計……
打造出一節節好玩有趣、營養均衡的作文課，引領孩子從此愛上表達和寫作——
“我喜歡喫面條，喜歡一根一根的喫，喫著喫著，天黑了，喫著喫著，我的臉掉進碗裡，睡著了。”
“媽媽，我想對你說：請讓兒子慢慢來！等到兒子可以發芽的日子，再給充足的‘陽光’，足夠的‘氧氣’，夠大的‘空間’，兒子自己會長成健壯的‘植物’。”
大貓老師用豐盛的世界以及世界的豐盛包裹孩子們，帶他們找到那個表達的欲望噴湧而出的泉口。而孩子們飽滿靈動的創意，令人仿若“嘩啦等

    靠前章 踏上尋味之旅，叩響文字之門
    ——《味兒》《畫了一匹藍馬的畫家》《可愛的小雀斑》

    這堂課一開始，屏幕上跳出兩行字——

    1. 這個東西有股味道！
    2. 這個東西很有味兒！

    我請孩子們讀一讀這兩句話。當然，讀之前需要想想分別用什麼樣的語氣很合適。
    “我！”“我！”“我！”孩子們爭先恐後地舉手。
    “等