●人生留痕——寫在前面的話
第一輯
把自己教成孩子
給初為人師的女兒20條貼心建議
書本是理論，細節是藝術
經常露一手
換個說法和做法
“一鳥人林，百鳥壓聲”
讓“南郭先生”銷聲匿跡
我教一年級
把自己教成孩子
童心不泯
學會和家長相處
經常為學生的學習生活注入“興奮劑”
“誰也說不準哪塊雲彩會下雨”
第二輯
教育的兩個名字
教育的兩個名字
回味教育
“教不嚴，師之惰”
藝術教育感言
讓學生有點“藝術細胞”
交往
童年，應當是一首詩
綽號的故事
第三輯
蹲下來看學生
蹲下來看學生
教育，有時候很簡單
無痕的教育
批評的藝術
蹺起大拇指
紙條的魔力
堵截與疏導
他山石
一面認識自己的鏡子
“幼吾幼，以及人之幼”
忍耐·寬容
第四輯
站在巨人的肩膀上
站在巨人的肩膀上
目中有人
教學——一門遺憾的藝術
教學，還有另一種語言
此時無聲勝有聲
老師，也是一本教科書
教學機智
聽課
讓我們的教學“增值”
把“發現”留給學生
讓學生體驗成功的愉悅——我是怎樣激發學生學習興趣的（一）
愛屋及烏——我是怎樣激發學生學習興趣的（二）
為兒童打開通往周圍世界的窗口——我是怎樣激發兒童的觀察興趣的
後記

《於永正教育文集：給初為人師的女兒20條貼心建議》是作者於永正談教育理念的隨筆文章結集。這些隨筆均短小精悍，文風親切樸實。文章大部分發表於各大教育報刊，引起廣泛反響。中小學教師尤其是青年教師，能從《於永正教育文集：給初為人師的女兒20條貼心建議》中能得到諸多啟發。《於永正教育文集：給初為人師的女兒20條貼心建議》適合中小學教師培訓與閱讀。部分文章篇名：“把自己教成孩子——感悟教育”、“教育的兩個名字”、“蹲下來看學生”、“站在巨人的肩膀上”。

於永正 著

     給初為人師的女兒20條貼心建議 女兒要當老師了。她和所有即將踏上神聖教壇的年輕人一樣，既激動又不安。由於她是非師範院校畢業的大學生，心裡就更沒有底兒了，於是向我討教，索要“錦囊妙計”。我說：“妙計沒有，經驗倒是有一些。”她說：“那就請老爸支幾招兒吧！” 下面，是我和女兒談話的要點，算是為她支的招兒。 1.教師要在上課鈴聲未落之前到達教室門口 鈴聲落了，教室裡的多數人如果對你視而不見，依然我行我素，亂哄哄的（低年級小朋友尤甚），你不要發脾氣，要靜靜地觀察每個人，目光不要嚴厲，但要犀利、靈活、有神。一般情況下，片刻之後，多數學生會安靜下來。此刻，你一定要及時給學生們一個滿意的表情，表揚表現好的人，表揚要具體，指出哪一排哪一組的學生安靜，哪些學生坐得端正。 如果還有人在說話，甚至打鬧，則用一種期待或者等