●緒論
●第一章科學課程中的探究
●第一節科學探究的提出和發展
●第二節培養探究能力成為各國科學課程的目標
●第三節科學探究能力的繫統培養仍需深入研究
●第二章科學探究能力的相關理論和研究
●第一節心理學和教育學對能力的認識和理論
●一、“能力”概念辨析和本書中的界定
●二、關於一般能力的理論及其與教育的關繫
●三、教育和學科教育研究中作為“成就”的能力
●四、圖式與能力
●第二節關於科學探究能力的研究和理論模型
●一、將科學探究能力視為“過程技能的集合”
●二、將“科學思維和科學推理能力”視為科學探究能力的核心
●三、將科學探究能力按探究過程要素分解為一繫列分能力
●四、將科學探究過程視為問題解決過程
●第三節對其他國家科學課程文件中的探究能力模型的比較研究
●一、對國外課程文件研究和比較的方式
●二、對課程文件中的科學探究能力的研究
●第三章基於知識和技能的科學探究能力結構模型
●部分目錄