評課是老師的一項很重要的基本功，近年來，越來越受到重視，評課能力已成為衡量教師教學能力的標準之一。評課可以為解決課堂問題指明方向、指點迷津。不僅能讓執教者有收獲，也能讓評課者有進步。王崧舟老師的評課以教師發展為基點，深入淺出、妙趣橫生，獲得一線語文教師的深度認可。

●第一輯悟課：通達靈魂的鏡子
1.亦詩亦禪：月跡映照下的心跡——評肖紹國老師執教的《月跡》
2.將語文意識進行到底——評王春燕老師執教的《猴王出世》
3.情到深處纔“反復”——評彭纔華老師執教的《凡卡》
4.智慧的梳理——評金明東老師執教的《驚弓之鳥》
5.情教，抵達文字彼岸——評許珂老師執教的《我盼春天的荠菜》
第二輯鋻課：價值的判別與皈依
6.質疑與感悟的視界融合——評虞大明老師執教的《溫暖我一生的冰燈》
7.蓄勢，課堂節奏的審美秘妙——評邵宏鋒老師執教的《為中華之崛起而讀書》
8.詩與思的對話——評王自文老師執教的《古詩兩首》
9.一線穿珠，一唱三嘆——評鄒清老師執教的《秋天的懷念》
10.探尋識字教學的文化底蘊——評朱柏烽老師執教的《詞串識字8》
第三輯析課：擦亮獨識
11.靈巧、精巧、細巧——評金萍老師設計的《一個小村莊的故事》
12.“見”出一種古詩教學的境界——評葉淦林老師設計的《古詩詞三首》
13.建構生命化理解的課堂——評張菊芝老師設計的《灰雀》
14.想像，復活文字的感性生命——評葉小平老師設計的《假如》
15.生命美學關照下的語文課——評沙珠雙老師設計的《淺水窪裡的小魚》
第四輯品課：細微處彰顯本質
16.有一種感動叫“詩意”——評肖紹國老師執教的《牧笛》
17.將快樂作文進行到底——評張英老師執教的《絕對Ok——校園版<貓和老鼠>》
18.無中生有的智慧——評張祖慶老師執教的《亞馬遜河探險記》
19.閱讀，指向文本秘妙——評洪麗玲老師執教的《橋》
20.一切都在境中——評王自文老師執教的《生命的壯歌》
第五輯賞課：課堂人生的確證
21.高貴的“活的課堂”——評楊明明老師執教的《燕子過海》
22.尊嚴來自思想——評闫學老師執教的《我的伯父魯迅先生》
23.天地有大美而不言——評汪秀梅老師執教的《鳥的天堂》
24.語文教學走進“語文之門”的一座戒碑——評林莘老師執教的《為人民服務》
25.絕了——評錢鋒老師執教的《伯牙絕弦》

王崧舟老師的評課以教師發展為基點，深入淺出、妙趣橫生，獲得一線語文教師的深度認可。作者基於傾聽和理解，因地、因時、因人、因材、因境評課，讓執教者通過評議，找到一個語文教師應有的職業尊嚴和專業激情，也讓他自己在評議中有所進步。

王崧舟 著