●第一章 學校發展的歷史與文化積澱
●一、建校初期的辦學特點與文化特征/ 003
●二、恢復重建時期的辦學定位與文化提煉/ 009
●三、新世紀以來的課程改革探索/ 015
●第二章 學校發展的使命與戰略性思考
●一、學校發展過程中遭遇的瓶頸/ 021
●二、學校教育的使命與責任/ 022
●第三章 學校辦學理念與培養目標
●一、學校發展願景/ 031
●二、辦學核心詞： 適性教育/ 034
●三、育人目標與學子形像/ 045
●四、學校辦學方略/ 047
●第四章 學校課程頂層設計
●一、學校課程頂層設計的探索/ 057
●二、學校課程體繫的建構/ 061
●三、學校課程的設置/ 066
●第五章 學科課程建設
●一、對學科課程建設的認識/ 083
●二、學科課程群的構建思路與形態/ 084
●三、學科課程資源的開發/ 093
●部分目錄

浙江省武嶺中學是一所有著近90年辦學歷史的名校。新課程改革後，學校成為浙江省首批課改基地學校、浙江省首批一級普通高中特色示範學校。學校緊緊抓住課程改革的歷史機遇，大膽探索，取得令人矚目的成績，成為浙江省高中課程改革的先行者、佼佼者。
本書結合大量的案例，全面介紹了學校在辦學理念、學校課程頂層設計、學科課程建設、課堂教學改革、課程建設制度與管理、學生生涯規劃教育、教師專業發展、校長領導力建設等方面的探索與嘗試，反映了一所學校課程教學變革的歷史脈絡和現實路徑。

楊亢爾 等 著；裴娣娜 叢書主編