與以往同類著作相比，本書的特色是更加注重實踐的分析與指導，同時輔以對人際關繫實際案例的剖析。避免了將普通心理學、發展心理學和社會心理學等內容中的基本理論生搬進人際關繫心理學的課堂，不僅讓我們對人際關繫的本質有了更深入的了解，而且也能使我們的溝通行為與自我表現更趨完善。真切地體現了作者一向堅持的教學理念：“心理學不僅是一門學問，心理學更是一種生活！”，通過該課程的教學與培訓，作者希望學習者能夠首先使自己和身邊最親近的人受益，創造一種更快樂、更和諧、更有效、更成功的人生。

●基礎篇
第1章 走進人際關繫心理學
1.1 人際關繫心理學的概念
1.1.1 什麼是關繫
1.1.2 什麼是人際關繫
1.1.3 什麼是人際關繫心理學
1.2 人際關繫與心理健康
1.2.1 心理健康
1.2.2 建立良好的人際關繫對心理健康的意義
1.3 人際關繫為人的需要
1.3.1 需要
1.3.2 良好的人際關繫是人的需要滿足的條件
1.3.3 人際關繫的需求類型與傾向
1.4 人際關繫與個體成功
1.4.1 良好的人際關繫為個體的成功打下基礎
1.4.2 人際關繫是人纔成長的土壤
思考題
第2章 人際關繫的形成與發展
2.1 人際關繫的心態類型
2.1.1 交往動機
2.1.2 人際關繫的類型
2.1.3 人際交往的基本模式
2.2 人際關繫心理學的理論基礎
2.2.1 社會交換理論
2.2.2 社會需要理論
2.2.3 社會實在理論
2.2.4 互動理論
2.3 人際關繫的發展階段
2.3.1 覺察相識
2.3.2 表面接觸
2.3.3 親密互惠
2.3.4 穩固相容
2.4 衡量人際關繫深淺的標志
2.5 人際關繫建立的條件
2.6 人際關繫的瓦解
思考題
第3章 人際關繫與人格類型
3.1 人格對人際交往的影響
3.2 MBTI與人際關繫
3.2.1 MBTI的由來
3.2.2 MBTI中的術語
3.2.3 不同心理類型的人格特征及其在人際關繫上的特點
3.3 測一測你的心理類型
3.4 關於“十六種人格因素問卷”的使用
3.4.1 人類的交往因差異而豐富
3.4.2 學習和使用MBTI應注意的幾個問題
思考題
應用篇
第4章 人際交往原則與藝術
4.1 人際交往原則
4.1.1 誠信原則
4.1.2 平等、尊重原則
4.1.3 交換原則
4.1.4 自我價值保護原則
4.1.5 情境控制原則
4.1.6 寬容原則
4.1.7 適度原則
4.2 人際交往藝術
4.2.1 聽和說的藝術
4.2.2 給人留下良好印像的藝術
4.2.3 其他技巧
思考題
第5章 人際魅力提升
5.1 人際魅力形成規律
5.1.1 外貌式吸引
5.1.2 鄰近式吸引
5.1.3 相似式吸引
5.1.4 互補式吸引
5.1.5 交換式吸引
5.1.6 個人品質吸引
5.1.7 異性吸引
……
專題篇 兩性關繫專題
實踐篇
活動篇
附錄A 有關面對面說服的自我分析問卷
附錄B 人際特質問卷
附錄C 壓力核查表
附錄D 薩提亞女士真實的成長歷程
參考文獻
後記

本書是編者多年來對從事人際關繫心理學教學與培訓之實踐經驗的概括與總結，分為基礎篇、應用篇、專題篇、實踐篇和活動篇五部分。其中：基礎篇和應用篇涵蓋了從基礎知識到現實應用的人際關繫的諸多方面；專題篇就兩性之愛進行了耐心細致、獨到深刻的剖析與引導；實踐篇是薩提亞模式在人際關繫中的實踐與運用：活動篇則注重學生學習該課程時的深度參與，方便任課教師參考實施培訓式教學，為學生在課堂上創造大量實踐、感受、思考與體悟的機會。總之，本書的設計與編寫力圖彌補以往同類著作和課本比較理論和抽像的遺憾，希望通過該課程的教學與培訓，讀者首先能使自己和周遭最親近的人受益，有意識有能力地構建一種更快樂、更和諧、更有效、更成功的人生。
本書內容全面，條理清晰，具有一定的科學性、繫統性、實踐性及學術性，同時，也力求哲理文采，注重文本的可讀性。它不僅可供高等院校廣大非心理學專業的學生作為公共選修課教材，也是心理學專業等

彭賢,馬千珉 著