出版社：中國青年出版社 ISBN：9787515347073 商品編碼：13690073215 品牌：文軒 出版時間：2017-07-01 代碼：39 作者：莉茲·阿尼（LizArney）著孫明玉,劉夏
" 作 者:(美)莉茲·阿尼(Liz Arney) 著；孫明玉,劉夏青,劉白玉 譯  定 價:39.8 出 版 社:中國青年出版社 出版日期:2017年07月01日 頁 數:319 裝 幀:平裝 ISBN:9787515347073  ●前言：我們是如何成功的
●引言：教學技術工具擁有提高學生成績的強勁力量
●混合式教學：發掘學生潛力，提高教學效率
●“混合式教學”不是“技術型教學”
●如何開啟混合式教學旅程
●不同的環境，相似的挑戰
●不必拘泥於特定的工具
●混合式教學教師的真實故事
●如何使用本書
●混合式教學的激勵機制
●第一部分如何準備混合式教學
●第1章學習本身比技術工具更重要
●利用技術工具，解決棘手的教學問題
●學校、學生、教師、家長的需求是什麼
●衡量混合式教學成功的標準是什麼
●不要被工具或者設備所干擾
●讓試點運行給我們提供經驗
●如何評定工作成果
●沒有經驗，如何獲得支持
●第2章十大準則告訴你：學校準備好了嗎
●部分目錄  在傳統教育中，一塊黑板、三尺講臺、一位老師、幾十位學生就組成了課堂的全部。教師講課，學生記筆記，這幾乎是所有傳統教育模式的常態。教師成為了課堂的中心，而學生成為被動的接受者，這種傳統的教學模式已經無法滿足學生的個性化學習需求，也不符合教育技術快速更新的趨勢。
在技術工具的輔助下，慕課、微課、翻轉課堂、虛擬課堂等線上學習方式不斷湧現，混合式教學成為大勢所趨。在美國，混合式教學歷經了多年的探索，遍及各州中小學，惠及超過400 萬學生，極大地提高了學生的學習能力與學習成效。與此同時，靠前學校也迅速開始混合式教學的實驗。各大高校紛紛與全國多所很好中小學合作，建立了混合式教學聯盟，效果不錯。人大附中、首都師大附中、清華附小等全國眾多中小學也紛紛掀起了混合式教學的熱潮。
本書涵蓋了混合式教學在學校中實施的每一步，結合準備階段、實施規劃階段與開展階段，從學生、教師、學校領導、技等  (美)莉茲·阿尼(Liz Arney) 著；孫明玉,劉夏青,劉白玉 譯 莉茲·阿尼，哈佛大學教育學碩士、芝加哥大學人文碩士、美國暢銷書作家、有名教育工作者、阿斯拜爾公學聯盟創新學習中心主任。
阿斯拜爾公學是美國品質的教育機構，服務於各大公立學校的莘莘學子，致力於提高學生成績，幫助每一位學生進入理想的大學。在阿斯拜爾工作的十餘年中，莉茲與教師、校長、技術團隊成員緊密合作，設計並實施了風靡優選的混合式教學，為教師提供了切實可行的課堂解決方案，從而優化了教師的教學效果，快速提高了學生的學習效率。  當想到阿斯拜爾公立學校聯盟，我就想起一首老歌中的歌詞：“我喜歡鄉村音樂，我也喜歡搖滾音樂。”更準確的意思可能是：我喜歡鄉村音樂，我還喜歡搖滾音樂, 我也喜歡說唱音樂、節奏音樂、流行音樂——也許還喜歡其他音樂。來自不同背景的人隻要了解了我們學校的制度，就能找到可供參考之處。表面上，我們是一家中等規模的區域公立學校聯盟，事實上，我們是一家有特色的學校機構，或者說我們是一家願意嘗試新事物、願意更好地 的傳統學校聯盟。我們獨特的經歷以及目標使我們更加堅定地與其他學校的教師和管理人員分享我們的混合式教學——一個能夠讓世界各地的學生學習許多知識的領域。我們認為，我校學生的混合式學習方法適用於制度類似的學校，也適用於制度不同的學校。我們寫此書的目的，就是希望每個人都能在學習中大膽嘗試，不怕犯錯，因為我們在混合式教學的實踐中也曾經犯過很多錯誤。
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