●第二版序言br從常識開始的教育代序br人性常識教育常識的根源br教育常識的根源是人性常識br2每個人都是宇宙間的專享br3人始終是未完成的br4人隻能自己去活著br5兒童的生長需要自有節律br6人在表演和觀看中生長br教育理想常識為每個人的幸福生活而教育br7教育不是雕刻而是喚醒br8教育即生命實踐br9教育眼光即生長的眼光br0教育立場即學生立場br教育是需要悲憫耐心和從容的事業br2教育是衡量好社會的尺度br3教育幫助學生開掘幸福之源br4教天地人事育生命自覺br5教育的作用是有限的br6為每個孩子創造適合的教育br7好教育是寬大審慎和溫暖的教育br教育過程常識懂教育過程纔是懂教育br8教育過程知識是最核心的教育知識br9教育的過程是轉化的過程br20教育在表演和觀看中展開br教育內容常識創造性選擇解讀和活化br2教育內容要生活化br22活化教育內容的方式是運用br23解讀教材的三種眼光br24挖掘教學內容的育人價值br學生常識教育最需要的常識br25讀透學生是教育的出發點和依據br26孩子的內心是一個宇宙br27把兒童當兒童br28學生是教育的目的br29學生是種子不是石頭br30學習是一種艱苦的勞作br教師常識做享受職業尊嚴和歡樂的創造者br3教師是創造者br32教師是熬煉教育智慧的人br33在師生相互提升中實現教學相長br34學會享受教學br35教師一句話影響人一生br36教師最重要的學習能力是現場學習力br37做現實的教育理想主義者br38用理論的方式表達經驗br39向名師學成長br40沒有愛就沒有教育br教學常識既是技術也是藝術br4教與學不可分割br42教學在互動中生成br43把課堂還給學生br44讓教學充滿生長的氣息br45好課是實實在在的課br46讓教學扎實的五大源泉br47把課堂變成課型br48把教法變成學法br49沒有優選的方法隻有的方法br50以結構化的方式教學br5教是為了不教br說出我心目中的教育常識br參考文獻

錢理群曾言：“教育難，難就在回到常識。”難的癥結在於我們對常識既缺乏了解，更缺乏敬畏。教育者很大的無知，是對常識的無知，我們往往以為自己知道很多，但實際情形卻是“我不知道‘我不知道’”。教育中很可怕的缺失，是“對常識的敬畏”的缺失。
教育常識的原點，就是人性常識，也就是對人的天性的認識。衡量一位教師和教育理論研究者是否進入了智慧的境界，不僅要看他有沒有與教育有關的實踐智慧和思想智慧，更要看他有沒有直搗人心、洞察人性的智慧，有沒有形成自己獨特的對人性的理解。
本書作者期望通過對教育常識的追問，喚醒對常識的尊重和敬畏。讓教師們認識到教育常識的原點就是人性常識，是對人的天性的認識。

李政濤 著 著