●範疇篇
●1 語篇
●2 語篇研究
●視角篇
●3 批評視角
●4 語篇社會功能
●方法篇
●5 批評性語篇分析的研究方法
●6 語篇社會功能研究
●參考文獻
●術語索引
●人名索引
●後記

田海龍，博士，天津商業大學外國語學院院長、教授、碩士生導師，中國社會語言學學會理事，天津市語言學會理事。研究興趣包括語篇研究和社會語言學。主持完成國家社科基金項目“現代漢語語篇批評性分析研究”。在英國蘭卡斯特大學參與並主持完成英國L,everhulme Trust資助的靠前合作研究項目“當代中國新話語”。研究成果發表在多個SSCI源刊和CSSCI源刊上，8篇論文被SSCI收錄，兩篇論文分別被《高等學校文科學術文摘》和《人大報刊復印資料》全文轉載，一篇論文獲天津市社會科學很好成果獎。

可以用一個例子來說明語篇與語言在我們試圖建立的語篇概念體繫中的不同。在*國某大學外國語學院英語繫碩士生、博士生的迎新會上，繫主任介紹了英語繫的歷史，各位導師也對學生提了要求，接下來繫主任請同學們自由發言。這時，一位碩士生站起來，問英美文學導師一個問題：“學習文學到底有什麼用？”這位導師很有耐心地告訴學生學文學可以提高人的修養、開闊人的視野、陶冶人的情操等等，而且還列舉了一些文學家的作品，問道：“沒有這些文學家我們的社會會是什麼樣子呢？”這位同學立即站起來說：“這些都是大作家，當然對社會有作用。像我們這樣研究文學對社會有什麼作用呢？”座位上頓時發出一陣噓聲。還是在這個迎新會上，另一個碩士生發言，向導師請教怎樣讀書。導師作答之後，她又一次站起來請導師推薦要讀的一些書，說：“我很想讀書，可不知讀什麼書，您能告訴我們讀些什麼書嗎？”這時，座位上又一次響起噓聲。
座位上的噓聲等