●序言
●1實錄：假設導讀法的全貌展示
●叩響心靈的回音壁——《賣火柴的小女孩》教學實錄與點評
●讓願望在瞬間變為現實——《真想變成大大的荷葉》教學實錄與點評
●走近金字塔去感受——《埃及的金字塔》教學實錄與點評
●2設計：假設導讀法的教學思路示例
●帶學生親近春雨的色彩——《春雨的色彩》教學建議
●在語言實踐中感受聲音的奇妙——《聽聽，秋的聲音》教學建議
●願愛的頌歌在心中唱響——《燕子專列》教學建議
●學生經歷一次靈魂的洗禮——《可貴的沉默》教學建議
●讓真情走向永恆——《去年的樹》教學建議
●在語言親近中感受愛書的情懷——《竊讀記》教學建議
●也來一次人生的啟蒙——《月光啟蒙》教學建議
●助學生投入草原的懷抱——《草原》教學建議
●讓文本成為走向自然的跳板——《大自然的文字》教學建議
●走進人物的內心世界——《我的伯父魯迅先生》教學建議
●3教學有法：假設導讀法的理論初探
●假設導讀教學法概述
●致力於課堂教學的優化
●讓課堂教學走向和諧
●部分目錄
黃桂林編著的《你可以這樣教閱讀——走進假設導讀法》是很好教師、江蘇省教師黃桂林基於30多年小學語文閱讀教學實踐與思考的成果集。本書從教學實錄、教學設計思路示例、相關教學理論分析、教材的研讀及讀寫結合等層面，全面、科學、立體地呈現了小學語文閱讀教學領域的新方法、新思考，能開闊小學語文教師閱讀教學的新視野。
本書研究、總結出的假設導讀法使閱讀教學充滿“語文味”，此方法注重學生的學習體驗，有利於建立學生生活經驗與語文知識之間的聯繫，有利於培養學生的聽說讀寫綜合能力，有利於培養學生獨立學能力，有利於培養學生的創新精神和想像能力，有利於培養學生的同理心。而這些，都是與課程改革精神相符的。
假設導讀法可操作性強，讀者從中既能學到實實在在易於操作的一般性的教學方法，又能引發思考，激發探索意識，從而去反思教學、改進教學。本書對指導小學語文教師研究與實踐閱讀教學頗有裨益。
