●序
●緒論
●一 一個重大的時代課題
●二 人的全面發展理論
●三 完整的科學教育的哲學審視
●章 現代科學的危機與科學教育片面性問題的凸現
●節 現代科學的危機與科學教育的使命
●一 什麼是科學的危機
●二 科學危機的根源與實質
●三 科學危機的消解有無可能
●四 化解科學危機的現實之路
●第二節 片面的科學教育及其危機
●一 什麼是片面的科學教育
●二 片面科學教育的表現
●三 片面科學教育的危機
●第三節 片面科學教育的思想根源
●一 實證主義科學教育觀及其局限性
●二 功利主義科學教育觀及其缺失
●三 現代非理性主義的人文主義對科學教育的影響
●四 中國傳統文化和價值觀念對科學教育的影響
●部分目錄

李清富著的這本《完整的科學教育》從科學引發的人類生存困境的反思批判入手，以人的全面發展為主線，以馬思主義人的全面發展理論為指導，指出科學危機的根源與實質是人的危機，而人的危機的實質是教育的危機，從哲學視角審視和反思片面科學教育的根源及其危害，明確指出當前教育存在科學性與人文性雙重缺失，而不隻是人文性的缺失；分析批判了“整合論”和“挖掘論”的局限性，提出了科學教育“文化回歸論”，強調科學知識教育向科學文化教育的範式轉變是片面科學教育向完整科學教育轉變的前提；從科學教育的歷史發展維度、社會現實維度和本體（文化）維度論證了實施完整的科學教育的必要性和可能性，嘗試構建一個完整的科學教育的理想模式，深入解析完整的科學教育的，為科學教育改革與發展提出了一個可參照的方向和目標。

李清富 著