呈獻給讀者的這本書，是黃克劍先生關於教育、學術、人生的若干言論的輯錄。書中有關教育危機、教育者的天職、學術獨立、學人境界、學人立志的話題，讓人時而感到沉重、憂慮、憤懣，時而引動一種敬畏、肅穆、神聖之感，時而油然而生一種振撥於塵垢的自勉自勵之情。透過字詞句讀，仿佛能觸摸到一個因為人寰的太多不堪而痛苦不已的靈魂，這靈魂為了救住自己，也為了救住世風，一直在苦苦地尋問人生的究竟。“治學的底蘊原在於境界。有人憑借聰明，有人訴諸智慧，我相信我投之於文字的是生命等

●代序我記憶中的母校和師長（黃克劍）1

輯一回歸生命化的教育

“教育的話題沉重而充滿希望”

心靈三“覺”

黃克劍論教育？學術？人生

教育的職志在於立人

天職觀念與虛靈的真實

直面經典與範本教育

什麼是“生命化教育”

教育的價值向度與使命

回歸生命化的教育

市場化？人文視野？信仰

教育危機？教育理念？教育者的天職



輯二學術自覺與學人境界

我的問學之路

“知識爆炸”與學術之阨

學術的自律與他律

學術良知與學人境界

“學以致其道”

“治學的底蘊原在於境界”

“一種生命化的研究方法”

基礎教育？人生價值？學術創新

哲學的承諾


輯三人？人生？古今人物品題

人——一種“受動—能動”的存在
“自由”的價值色調
真
善
美
神聖
人生與立志
古今人物品題
附錄“做人是萬事的根本”——書信摘句113則
編後記

    《黃克劍論教育?學術?人生》作者自九十年代初開始關注教育，“生命化教育”理論，其“成全”“範本”等諸多獨到創見的教育概念已被教育界廣泛應用。本書收入了作者諸多談教育的精彩文章，其鮮活的思想一定可以走進教育者的生命，進而改變他們看待教育、實踐教育的方式。

黃克劍 著

    “治學的底蘊原在於境界。有人憑借聰明，有人訴諸智慧，我相信我投之於文字的是生命。”生命被作為一種治學的境界點出來，是關聯著切己的人生體驗的，它借一個飽經屈辱和波折的學人的心靈剖白，訴說著人文學術賴以存一線脈息的那點真諦。
        一個人是否能成為教育家，這和他在教育繫統裡職位的高低是沒有關繫的。我們中國這幾十年來也確實缺乏教育家，因為老是把希望寄托在一定位子上的人身上，其實我覺得，從事教育的人都有可能成為教育家，隻要把許多的中間環節打掉，直撲教育的天職，有自己的真切體會，有自己的表達。我覺得這樣的人就是教育家。
        一個人當然可以專事治學,他也接等