●緒論義務教育學校與基礎教育學校
章幼兒園
節體制和課程
一、歷史簡述
二、組織結構
三、課程設置
第二節理念的源流與參照
一、自發性和目的性的結合
二、經典思想選編
第三節當前的實踐
一、環境教育和行為教育的非正式性
二、幼兒園裡的一天
第二章小學
節體制與課程
一、歷史簡述
二、組織結構
三、課程設置
國家層面學習狀況考察
第二節理念的源流與參照
一、面向全民的學校
二、經典思想選編
第三節當前的實踐
一、基礎教育學校的範例
二、教學空間、時間和工具的組織
三、一位跨年齡班級老師的日記
第三章初級中學
節體制與課程
一、歷史簡述
二、組織結構
三、課程設置
第二節理念的源流與參照
一、教育學、心理學和
二、經典思想選編
第三節當前的實踐
一、中學的組織結構
二、一所創新性的中學
結語任務與展望
參考資料

本稿對意大利學校的基礎教育現狀從三個角度分別進行闡述：1.從制度的角度：介紹現今規定學校運行的官方法規，主要使用官方文獻；2.從教育學的角度：介紹決定制度制定和實踐的指導思想的演變，引證重要的相關原則和作者：並附有相關文獻選編；3.從實際教學生活和活動的角度：從學校實地出發，包括學校教育工作者的現身說法。本書結構就像是一塊拼圖。讀者既可以通過閱讀和使用本書對每個級別的學校（幼兒園、小學、中學）有一個比較完整的認識，也可以進行不同層面（制度的、教育學的、操作性的）的“縱向”閱讀。不同層面的“拼圖”風格和形式都不同，通過一種統一的“建築模式”聯繫在一起。