●一、意識
1.練好童子功
2.優選的名片
3.陪伴孩子成長
4.遺傳與嫡傳
5.終生的遺憾
6.優雅的氣質
7.字無百日功
8.水滴石穿
9.書寫條件
10.提筆就是練字
11.從零開始
12.真正的興趣
13.更重要的是責任
14.學貴有悟
15.寫字與繡花
16.愛惜文具
17.技術與藝術
18.態度決定一切
19.非下苦功不可
20.增加成就感
21.博與專，孰先孰後
22.懷念抄寫時代
23.靜待花開
24.人練字，字也煉人
二、放松
1.學會放松
2.鋸木頭的啟示
3.控球與控筆
4.“入木三分”的誤解
5.柔軟的力量
6.趁虛而入
7.寫好行書的前提
8.太極與運筆
9.巧手是練出來的
10.不該淡化的傳統
11.《邯鄲學步》新解
12.流暢的筆畫
13.提筆寫字
14.巧勁與蠻力
15.精細化動作
16.如錐畫沙
17.細水長流
18.習慣成自然
19.盡早脫離鉛筆
20.身教重於言傳
21.平靜自然
22.南轅北轍
23.放松三點
三、姿勢
1.姿勢先行
2.姿勢的重要性
3.長痛與短痛
4.坐姿
5.提高重心
6.握筆
7.指實掌虛
8.倒鉤手腕之害
9.動與不動
10.“變本加厲”
11.手腕操
12.作業本，靠右放
13.拍球的啟示
14.蒙以養正
15.詩外功夫
16.自力更生
17.可怕的題海
18.從長計議
19.家長意志
20.手把手教
21.教學價值
22.撥苗助長
23.走在學生的後面
24.教師的示範
25.尋找書寫感覺
四、筆畫
1.《紀昌學射》的啟示
2.畫雞蛋的秘密
3.筆畫很重要
4.教學的誤區
5.教材的缺陷
6.雜技與筆畫
7.筆畫的力度
8.筆畫的層次
9.頓筆
10.挑鋒
11.斜度
12.弧度
13.細致入微
14.橫不平
15.豎不一定直
16.撇舒展
17.捺流暢
18.折方彎圓
19.筆畫變異
20.提長鉤短
21.組合筆畫
22.磨刀與砍柴
23.畫不離字
24.寫字與練字
25.勻速書寫
26.筆畫關繫
27.不簡單的點
28.收放自如
29.柔中帶剛
30.筆畫口令
五、結構
1.喫甘蔗的啟示
2.穿衣服與大小
3.字如其人
4.由大入小
5.長方字體
6.形體多變
7.疏密均勻
8.變化豐富
9.主筆突出
10.上緊下松
11.左收右放
12.筆畫對比
13.部件對比
14.肚子要小
15.貴在領悟
16.斜中取正
17.穿插避讓
18.筆順規則
19.寫好獨體字
20.寫好合體字
21.教學價值
22.因材施教
23.構圖的啟示
24.寫好首筆
六、章法
1.整體美感
2.合理規劃
3.大小勻稱
4.間距合理
5.正中位置
6.標點符號
7.先修再改
8.風格統一
9.常寫作品
10.精益求精
11.規則意識
12.精品意識
13.放大缺點
14.尋脈問診

本書作者對小學寫字教學進行過深入研究和長期指導實踐，書中總結整理了小學寫字教學的方法和規律，包括寫字教學中的意識、姿勢、筆畫、結構、章法等方面，均是作者的成功實踐經驗，操作性強，有助於小學語文教師借鋻提高書寫知識素養和寫字教學指導水平。

屈太俠 著 著

自序我出生在秦巴山麓的一個貧苦農家。離開家鄉多年，記憶裡滿是重重疊疊的大山，以及山上郁郁蔥蔥的樹木。父母都是文盲，“盲”到連自己的名字都不會寫。山裡的孩子，最基本的教育，都要大打，哪裡還有機會參加課外培訓？記憶中，上學、回家花在路上的時間，就有四五個小時。早上出門，天還沒亮；傍晚回家，暮色低垂。放下書包，就要下地干活或者上山砍柴。晚飯後，約上幾個小伙伴，滿院子瘋跑。少得可憐的家庭作業，是在昏暗的煤油燈下完成的。寒冷的鼕夜，一大家子人圍坐在火坑旁取暖。屋子裡暖烘烘的，紅紅的火苗，不停地跳躍著。父親，一臉嚴肅，默不作聲地抽著老旱煙。一米開外的飯桌上，趴著我和哥哥。我倆老老實實地埋頭寫作業。不敢講話，講話會被冠以“浪費燈油”的罪名；不敢提問，否則，父親會突然停下來，聲色俱厲地質問：上課的時候，你在做什麼？父親簡單而粗暴的教育方式，收到了良好的效果。特別是我，學習成績出奇的好。小學、等