作 者:OECD教育研究與創新中心 主編;範國睿 等 譯
定 價:32
出 版 社:華東師範大學出版社
出版日期:2016年10月01日
頁 數:195
裝 幀:平裝
ISBN:9787567543232
●概要
●第一章導言
●1.1政策背景
●1.2教育的作用
●1.3“學習的社會產出”項目
●1.4評估“學習的社會產出”所面臨的挑戰
●參考文獻
●第二章實證框架
●2.1引言
●2.2教育繫統績效的全面評估
●2.3辨識運行中的教育繫統的特征
●2.4辨識教育對誰的影響更大
●2.5額外的考量
●2.6小結
●參考文獻
●第三章教育與“公民和社會參與”
●3.1引言
●3.2教育與“公民和社會參與”之間的關繫
●3.3因果路徑
●3.4家庭和社區的作用
●部分目錄
本書是OECD“學習的社會效果”(Social Outcomes of Learning, SOL)項目的研究報告,搶先發售從學習與人的健康與社會凝聚的維度,探討學習的社會效果問題,全書在描述了研究學習如何影響社會效果的概念分析基礎上,集中評估了澳大利亞、比利時(佛蘭德語區)、加拿大、意大利、韓國、盧森堡、荷蘭、挪威、瑞典、英國等國家和地區通過教育改進社會效果的路徑與經驗。
OECD教育研究與創新中心 主編;範國睿 等 譯
範國睿,教育學博士,華東師範大學教授、博士生導師。長期從事教育學原理、教育政策、學校變革與發展等研究。曾赴瑞士日內瓦大學(1999)、德國德累斯頓工業大學(2007)、美國賓夕法尼亞州立大學(2002)、美國伊利諾伊大學香檳分校(2012)訪問研究。
第一章 導 言
宮本浩治 湯姆?舒勒
(Koji Miyamoto) (Tom Schuller)
今日之全球政策趨向,國民幸福和社會進步等非經濟方面問題,如公眾健康、社會融合、對政治的興趣和犯罪率,其重要性日益彰顯。眾所周知,教育對於塑造這些關乎社會進步的指標作用顯著。然而,我們對教育與社會產出之間的因果效應、因果路徑、環境作用以及不同教育干預措施的相對影響,都知之甚少。有限的知識妨礙了政策制定者采取具體行動以增進全社會的福祉。本報告提供了應對上述挑戰的舉措,這就是:綜合現有證據、原始數據和政策建議,來評估“學習的社會產出”。
1.1 政策背景
等