●序言 指向“語文要素”的閱讀教學
五年級上冊
白鷺
落花生
桂花雨
珍珠鳥

搭石
將相和
什麼比獵豹的速度更快
冀中的地道戰

獵人海力布
牛郎織女（一）（二）

少年中國說（節選）
圓明園的毀滅
小島

太陽
松鼠

慈母情深
父愛之舟
“精彩極了”和“糟糕透了”

四季之美
鳥的天堂
月跡

古人談讀書
憶讀書
我的“長生果”
五年級下冊
祖父的園子
月是故鄉明
梅花魂

草船借箭
景陽岡
猴王出世
紅樓春趣

青山處處埋忠骨
軍神
清貧

人物描寫一組：摔跤
人物描寫一組：他像一棵挺脫的樹
人物描寫一組：兩莖燈草
刷子李

自相矛盾
田忌賽馬
跳水

威尼斯的小艇
牧場之國
金字塔

楊氏之子
手指
童年的發現

“語文要素”是指語文學基本要素，包括語文知識、語文能力、語文學方法和習慣。這些語文要素被分解成若干知識或能力訓練點，分布在每冊教材、、每篇課文中。
本書將語文要素融入教學內容，突出板塊教學，層級簡明，步驟清晰，便於教師盡快理出教學思路，確定教學重點；采用指令性教學話語，便於教師依據設計教學，便於學生進行深度學習；整體設計教學過程，便於教師依據班級實際情況靈活劃分課時。
書中的教學設計全部經過實際教學的檢驗，可以讓語文要素落實到位，讓學生學得明白、練得扎實，切實提高學生的語文核心素養。