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讓學前兒童在學識《四五快讀》課文825個漢字後開始練寫其中的約500漢字,為升入小學正規學習做準備。 D四冊練寫由豎彎,豎提,橫折彎,斜鉤,彎鉤,臥鉤,撇點,橫折提,橫撇彎鉤,橫折折撇等筆畫組成的漢字。
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寶貝學識了《四五快讀》近千字,成了能認字,能閱讀的小能人,開始向往更高層次的地方------學校。五六歲了,拿起筆在《五六優寫》中練寫那些已經熟識的漢字吧。
從能識字到能寫字再到能默寫出某個漢字,期間的差距還很大。許多孩子學前有相D多的識字量,但沒有
動手練寫,到學校後動手寫很喫力的情況不少見。現在孩子之間競爭激烈,大量的孩子學前已具備相D厲害的學習能力,自然包括動手寫的能力。學校,尤其是重點學校,起步高,一入校J要求孩子有相D嫻熟的運筆寫字能力,不會像過去那樣在基礎練寫上逗留太長時間,因此,有眼光的家長都會意識到學前練寫的重要性。
《五六優寫》的練習目標:
1 *顯而易見的目標: 操練寫字基本功,包括坐姿、握筆姿、運筆嫻熟程度;對筆畫,筆順、字形、構架的掌握等。常動手練寫,孩子的運筆能力強,進學校後,過寫字關將很輕松。
2 學識了《四五快讀》課文中的漢字後,再來練寫其中的字,孩子會加深對這些字的認識。通過練寫,孩子從認識了某個字的形像,進而知道這個字是由哪些構件(筆畫)組成,也知道了這些構件是如何來搭建這個字的。
孩子學習了《四五快讀》後,已有了相D多的識字量,D他(她)書寫某個字時,會驚呼“啊!我認識它!”J像見到了老朋友。之後家長啟發引導他(她)可以把這個老朋友的樣子畫出來:它的頭是什麼樣子,手是什麼姿勢,是站著還是坐著等等…
例如:寫“大”字,家長可以說“大”的一橫J像兩手伸得開開的,寶寶來寫一橫,撇捺像兩條長腿張開著,真大呀,我們再寫撇捺,要把頭伸出來哦。好,“大”字J是這樣寫的 。 寫“小”字時可以說,“小”字中間一個瘦小的豎鉤,兩邊各有一個小點,真小呀!等等。
家長們都很聰明,請充分發揮漢字是像形文字的特點, 用生動形像的語言,結合筆畫引導孩子書寫這些已經認識的老朋友。
3、循環識記《四五快讀》生字
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