內容介紹
2-4歲是人類大腦發育的黃金時期,這個階段幼兒的認知能力會急速發展。所以在幼兒的這個階段,家長和老師對幼兒要有好的引導,對幼兒認識這個SJ,以及對培養他們解決問題的思維能力是至關重要的。
注意,是“好的”引導而並不是“正確的”引導,因為如何引導幼兒這個問題並沒有一個準確的正確答案,但有兩點無疑是不會錯的:
1.對幼兒興趣的培養永遠是J其重要的。引導幼兒的過程中,讓幼兒覺得有趣是FC重要的。千萬不能在幼兒心情低落的時候逼迫他們思考問題。
2.不要否定幼兒的創造力。也許有些問題,在大人看來是有正確答案的,但這個正確答案是在各種背景規則的限定下得出的。因為幼兒對這個SJ並沒有深刻的理解,所以他們並不能很好地理解各種規則,但這也意味著他們並沒有被條條框框禁錮住想像力、創造力。D他們的答案並不是你想要的答案時,千萬不要直接否定他們,而是要理解他們為什麼這麼說?在給予贊同和鼓勵的同時把他們引向你的思考角度,之後還可以試試在他們自己創造的規則下,還有什麼樣的可能性
作者介紹
韓明 ,北京師範大學-學前教育專業。國家蒙臺梭利教育GJ講師。從事幼小銜借教育20餘年。所帶班級畢業生,**順利通過北京及全國重點小學面試、筆試。近幾年,結合一線工作經驗,切實觀注孩子的成長變化,從他們中間的需求、困惑入手,探討解決問題的方法策略。創編延展出幼兒教育的新內容,先後出版了以益智認知為主化讀物,內容涉及:幼兒藝術領域、社會交往領域、體能發展領域及幼小銜接問題,深受爸爸媽媽及小朋友的歡迎,也收到業內人士的專業HP。撰寫的論文、教育隨筆、經驗總結及微課題研究報告,多次在國家及省市級刊物上發表
目錄
幼兒期是數學概念、邏輯思維能力的萌發時期,各年齡段之間的差異表現得十分突出和明顯。“數學力大比拼”、“邏輯力大比拼” 繫列叢書針對幼兒期(2~6歲)各年齡段認知和思維發展的水平和需要,對兒童進行數學啟蒙、邏輯思考啟蒙,繫統地、進階式地訓練兒童的思維能力,建構兒童對數學等的內在興趣機制,全面提升學前兒童的觀察、比較、分析、組合歸納、空間智能、判斷、推理、邏輯、記憶等能力,同時擴展他們對於日常生活和社會生活的認知