這是一本具有中國特色、中國骨氣、中國自信的教育學，這本教育學要堅守中華民族育人初心，要立德樹人。
立德，是中華民族文化的精髓，即要把道德的種子播撒在中國大地上，播撒在孩子們心裡。樹人，亦是中華民族文化的珍寶，即要培養有理想、有本領、有擔D的社會主義接班人。那麼，誰來培養人？好教師。何謂好教師？好教師，一個肩頭擔負著學生終身發展的重任，另一個肩頭擔負著民族未來的重任，比如於漪、顧明遠、斯霞、李吉林等。“好教師”三個字具有千鈞之力，又具有無窮的可能，一切從做好教師開始，隻有先做好教師，纔有可能成為名師，隻有大家都做好教師，纔會有高素質、專業化、創新型的教師隊伍。
總之，立德樹人是教師發展的根本宗旨與根本任務，教師也必將在立德樹人的平臺上有更大的發展，立德樹人的好教師也必將在立德樹人中站立起來，回望過去，把握現在，瞭望SJ。

成尚榮，1941年12月生，南通人。江蘇省教科院研究員。做過小學語文教師，擔任過小學校長，省教育廳處長、主任，江蘇省教科所所長，《江蘇教育研究》主編、《基礎教育課程》執行主編。D七屆國家督學。現為教育部基礎教育課程改革專家WY會WY、中小學教材審查WY、中國教育學會學術WY會顧問。研究方向：課程教學、兒童文化、教師發展

寫在前面 種子的理想與現實主義 / 001
D一篇
做教師是一篇大文章
篇1語 教師：精神燦爛的人 / 003
做教師是一篇大文章 / 006
做中國立德樹人的好教師 / 014
教師發展在立德樹人中走向新境界 / 023
我們，1先做道德教師 / 035
生命為祖國而澎湃 / 044
D二篇
教育家的“青春性”
篇1語 教育家的“青春性” / 049
教育家與知識分子 / 051
教育家與兒童 / 054
教育家與好老師 / 058
教育家的風骨、風度、風格 / 061
顧明遠教育思想的精髓與表達風格 / 074
於漪：講臺前的生命歌唱 / 082
斯霞：童心母愛的育苗人 / 089
於永正：兒童的語文 / 095
實現教育過程的整體優化 / 099
新教育：未來教育的一面旗幟 / 107
D三篇
好教師的精神標識與標杆
篇1語 李吉林：D代中國好教師的標杆 / 123
花兒為什麼這樣紅：李吉林的人生追求 / 128
愛與創造：李吉林的人性光輝 / 134
為兒童研究兒童：李吉林的人生寫照 / 140
李吉林：情境教育的原創性 / 145
播種者：李吉林的審美品格與審美表達 / 155
中國兒童情境學習範式的美學特征 / 162
情境教育研究的一個重要命題：“李吉林情境” / 169
D四篇
兒童：偉大史詩的草稿
篇1語 人類偉大史詩草稿的修改 / 179
兒童研究視角的堅守、調整與發展走向回到書桌 / 182
J高明而道中庸：兒童立場的完整性 / 198
解放兒童：指南針的軸心 / 209
用核心價值觀照亮個性化教育 / 216
培養新時代好兒童 / 225
D五篇
教師發展新論域
篇1語 換一次呼吸 / 233
春天裡的教師之歌 / 235
視野、格局與格調：教師發展的另一論域 / 244
論教師的非連續性發展 / 254
教師專業發展的新追求 / 264
讓愛走在教育的前頭 / 269
D六篇
做好教師：永遠激蕩的心願
篇1語 做好教師：一個永遠激蕩的心願 / 277
追隨時代，寫出自己的地平線報告 / 281
教育科研的出發與風格追求 / 289
斜坡上的起飛 / 296
建構中國特色的教育學 / 302
後 記 / 307