| | | | 六星父母教養法 | | 該商品所屬分類：圖書 -> | | 【市場價】 | 396-576元 | | 【優惠價】 | 248-360元 | | 【作者】 | 王偉曾珈無無 | | 【出版社】 | 中國紡織出版社 | | 【ISBN】 | 9787518064625 | | 【折扣說明】 | 一次購物滿999元台幣免運費+贈品
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| | 內容介紹 | |
出版社：中國紡織出版社 ISBN：9787518064625 商品編碼：68489266782 審圖號：9787518064625 代碼：49 作者：王偉,曾珈,無,無
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商品參數
| 六星父母教養法 |  | 定價 | 49.80 | | 出版社 | 中國紡織出版社 | | 版次 | 1 | | 出版時間 | | | 開本 | 16開 | | 作者 | ,曾珈 | | 裝幀 | 平裝-膠訂 | | 頁數 | 0 | | 字數 | 0 | | ISBN編碼 | 9787518064625 |
內容介紹
本書以伊頓家長大學開發的六星父母測評及相關課程為基礎，為D代父母提供了一種新的教養理念。“六星父母”即代表父母在養育孩子過程中的六個側重點，它們分別對應父母愛的能力、教養知識、家庭規則、父母性格、投入度和教養方式。父母在培養孩子的過程中，這六大維度相輔相成，缺一不可，它們也相應地對孩子產生六大方面的重要影響，分別影響著孩子的韌性、心態、責任心、適應性、專注力和自信心。全書理論與實踐相結合，案例豐富，希望父母能借由本書不斷提升自己，讓孩子得到更好的成長。
目錄
章 愛的能力：增強孩子的韌性 有方法：愛得不對，越愛越累3 “和”孩子說話，還是“對”孩子說話3 對行為搖頭，對孩子點頭5 孩子不喜歡父母的哪些行為6 愛是客觀鼓勵，不是單純贊美9 不要總看到“別人家的孩子” 11 無條件：接納是全心全意去愛14 愛是要感受孩子的感受14 孩子被接納了，情緒纔能改變17 父母好好說話很重要20 不隨便給孩子“貼標簽” 22 愛的穩定性和及時性24 同理心：站在孩子的立場看問題29章 愛的能力：增強孩子的韌性
有方法：愛得不對，越愛越累3
“和”孩子說話，還是“對”孩子說話3
對行為搖頭，對孩子點頭5
孩子不喜歡父母的哪些行為6
愛是客觀鼓勵，不是單純贊美9
不要總看到“別人家的孩子” 11
無條件：接納是全心全意去愛14
愛是要感受孩子的感受14
孩子被接納了，情緒纔能改變17
父母好好說話很重要20
不隨便給孩子“貼標簽” 22
愛的穩定性和及時性24
同理心：站在孩子的立場看問題29
父母對孩子要有覺察力29
孩子的行為來自心情31
同理心的“情”與“理”34
同理心能改變看問題的角度36
“沒關繫，媽媽相信你”37
原則性：心軟不是愛，愛要溫和而堅定39
如何做到溫和堅定39
家長一個溫和，而另一個堅定好嗎42
父母“朝令夕改”，孩子如何 “堅定不移”43
孩子做不到，是父母期望值過高44
原則需要有寬有嚴46
邊界感：教育的對立面是操縱48
“愛”與“控制”是天平兩端48
什麼行為影響孩子的“邊界感”50
邊界感從被尊重開始52
孩子的感覺很重要54
父母之愛是為了分離而存在56
D二章 父母性格：決定孩子的適應性
了解自己是什麼性格的父母61
力量型父母61
活躍型父母64
和緩型父母66
敏感型父母68
孩子的行為映射父母性格71
力量型父母太強勢，孩子沒有“安全感”71
活躍型父母情緒不穩定，孩子敏感多疑73
和緩型父母做事無原則，孩子易被縱容74
敏感型父母追求完美，孩子力不從心76
性格難改，認知易改——做成長型父母78
力量型父母應少“命令”多“商量”78
活躍型父母，控制情緒是關鍵80
和緩型父母要無條件接納，有原則地愛82
敏感型父母應提升認知，少追求完美84
D三章 投入度：養出專注力強的孩子
投入=花時間陪伴89
時間要花在孩子的黃金年齡上89
在孩子身邊不等於陪伴91
真正的陪伴是全心投入93
陪伴要學會時間管理96
投入=高質量陪伴99
高質量的陪伴是父母和孩子都感到舒服99
不要用“任務式”陪伴糊弄孩子 101
低質量陪伴是一種傷害103
提升投入質量的方法和技巧106
投入=固定頻次陪伴110
為什麼投入的頻次比投入的時間更重要110
高頻次的陪伴能雙向受益111
養成固定頻次陪伴的技巧與方法113
D四章 教養知識：讓孩子學會樂觀
父母的教養知識如何影響孩子119
教養知識豐富養娃更從容121
學習教養知識，重新認識自己124
教養知識的提升來自反思127
學習教養知識的幾個原則130
D五章 教養方式：孩子自信的關鍵
教養方式的定義135
強權型教養方式137
關愛型教養方式140
民主型教養方式141
寵溺型教養方式143
忽視型教養方式146
Z好的教養方式149
D六章 家庭規則：讓孩子責任心更強
規則對於孩子到底意味著什麼155
制定家庭規則的CRA原則158
如何執行家庭規則165
執行規則的優選挑戰——孩子的反抗169
有效執行家庭規則的關鍵171
案例篇：常見問題解決方案173
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有方法：愛得不對，越愛越累 “和”孩子說話，還是“對”孩子說話 教育專家總結，從有了孩子那天，智慧的教育應該是：蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育。 蹲下來講話是一種尊重和換位思考。試著以孩子的視角去看待SJ和問題；抱起來交流是一種接納。我可能不認同你的行為，但我永遠愛你這個人；牽著手教育是一種身體力行的榜樣示範。要求孩子做到的，我們要先做到。 能夠做到這三點，說明父母對孩子愛的能力是合格的。而現實中很多父母卻很難做到。更多的是高高在上命令式地“對”孩子講話，而不是站在尊重的角度去“和”孩子說話。 父母是“對”孩子說話，還是“和”孩子說話，意義大不相同，結果也會接近不_樣。“對”是在告訴他，我們要他怎樣，是在讓他順從，是我們在思考。而“和”孩子說話，是我們和他一起思考，找尋解決問題或改善情況的方法。 比如，哥哥搶奪了妹妹的玩具，父母可以有兩種說法，種：“你作為哥哥搶奪妹妹的玩具不對，你是哥哥應該讓著妹妹。”這是“對”孩子說話。反過來，“和”孩子說話則是：“我有些好奇，為什麼你會和妹妹爭搶同一個玩具呢？你有什麼想法？” 孩子可能會說：“因為那個玩具是我的！” “那除了去搶奪，還有沒有別的辦法來讓妹妹還給你呢？”這樣是討論。父母如果接納哥哥此刻自己玩具被霸占的感受，並且不評價，這是一種尊重。而關於孩子的事情，大部分可以歸為“發生了什麼，為什麼”這個解決的焦點上，一旦做到了，父母愛的能力也J提升了。 愛的能力有三個層次。個層次，用好的行為規範以言傳身教的方式去影響孩子，這是孩子很易習得的一種方式，也是愛的能力較高的表現。D二個層次，在肉體上養，心靈上不養。隻負責孩子健康平安長大，至於精神和感受不去關注和重視，這是愛的能力有所欠缺的表現。D三個層次，用自己錯誤的言行，把不好的行為和思想傳遞給孩子。這是愛的能力大力度優惠層次的表現，不要以為這個層次的父母不多，事實上，很多父母會無意識地用自己的錯誤言行影響孩子。比如： 有方法：愛得不對，越愛越累
“和”孩子說話，還是“對”孩子說話
教育專家總結，從有了孩子那天，智慧的教育應該是：蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育。
蹲下來講話是一種尊重和換位思考。試著以孩子的視角去看待SJ和問題；抱起來交流是一種接納。我可能不認同你的行為，但我永遠愛你這個人；牽著手教育是一種身體力行的榜樣示範。要求孩子做到的，我們要先做到。
能夠做到這三點，說明父母對孩子愛的能力是合格的。而現實中很多父母卻很難做到。更多的是高高在上命令式地“對”孩子講話，而不是站在尊重的角度去“和”孩子說話。
父母是“對”孩子說話，還是“和”孩子說話，意義大不相同，結果也會接近不_樣。“對”是在告訴他，我們要他怎樣，是在讓他順從，是我們在思考。而“和”孩子說話，是我們和他一起思考，找尋解決問題或改善情況的方法。
比如，哥哥搶奪了妹妹的玩具，父母可以有兩種說法，種：“你作為哥哥搶奪妹妹的玩具不對，你是哥哥應該讓著妹妹。”這是“對”孩子說話。反過來，“和”孩子說話則是：“我有些好奇，為什麼你會和妹妹爭搶同一個玩具呢？你有什麼想法？”
孩子可能會說：“因為那個玩具是我的！”
“那除了去搶奪，還有沒有別的辦法來讓妹妹還給你呢？”這樣是討論。父母如果接納哥哥此刻自己玩具被霸占的感受，並且不評價，這是一種尊重。而關於孩子的事情，大部分可以歸為“發生了什麼，為什麼”這個解決的焦點上，一旦做到了，父母愛的能力也J提升了。
愛的能力有三個層次。個層次，用好的行為規範以言傳身教的方式去影響孩子，這是孩子很易習得的一種方式，也是愛的能力較高的表現。D二個層次，在肉體上養，心靈上不養。隻負責孩子健康平安長大，至於精神和感受不去關注和重視，這是愛的能力有所欠缺的表現。D三個層次，用自己錯誤的言行，把不好的行為和思想傳遞給孩子。這是愛的能力大力度優惠層次的表現，不要以為這個層次的父母不多，事實上，很多父母會無意識地用自己的錯誤言行影響孩子。比如：
有一個媽媽帶著孩子逛公園，遊園的人很多，孩子提出要上廁所。媽媽看到公廁門前排起了長隊，J帶著孩子插隊，看上去隻有三歲左右的孩子拉著媽手小聲地提醒：“媽媽，我們要排隊，不能插隊。”媽媽不但沒有聽孩子的話，反而對孩子說：“沒事，你是小孩子，想上廁所J趕緊解決，不用排隊了。”“媽媽，我能憋住，我們應該排隊。”孩子繼續堅持規則，媽媽卻讓孩子閉嘴，不管不顧地擠到了隊伍前面，引起了很多人的不滿。
這個案例中的媽媽典型屬於D三個層次，把不好的行為和思想傳遞給了孩子。
所以，愛不等於會愛，用錯方式J是傷害；愛J是愛，傷害J是傷害，不要用愛的名義去傷害；愛要有方法，既要滿足物質的需求，也能滿足精神的需求。父母要不斷學習，用正確的方式去愛孩子，有能力給孩子優質的教育，有時間陪伴孩子成長。既能通過言傳身教去影響孩子，又能在尊重的基礎上，和孩子共同討論和面對問題。
現在有不少家長發出這樣的感慨：孩子有什麼話總不肯跟我說，我說什麼孩子也不願意聽。事實上，父母不會和孩子溝通是個大問題。如果在日常溝通上，孩子覺得自己說的話受不到父母的重視，便會把自己的想法藏起來。而且，孩子還會感覺到父母是不尊重自己的，從而更加減少與父母的溝通，很後J會演變成父母認為孩子不聽話，孩子認為父母不懂自己。
父母在日常溝通中可以用諸如“你現在的感受是……因為……”“你的意思是……”“你想說的是……”等句式，引導和幫助孩子說出心裡話。如果孩子的語言表達能力比較強，可以用“我願意聽聽你的想法”等句式鼓勵孩子自己表達心聲。
對行為搖頭，對孩子點頭
在教育孩子的過程中，遇到問題我們1先想到的是幫助孩子去解決問題，而不是糾結於孩子的態度問題。解決問題是“對事”，糾結孩子的態度問題則是“對人”。所以，愛的能力也包括解決孩子問題時如何能夠做到對事不對人。換句話說，如何纔能做到對孩子的錯誤行為說不，而對於孩子犯了錯誤得到糾正之後，更要給予孩子肯定和鼓勵。
打個比方來說，如果是我們做錯了事，我們已經意識到自己的錯誤，然而對方卻不依不饒地數落我們，我們的心理壓力J會加大，內心會更加難受。每個人都有可能犯錯，然而並不是每一個錯誤都罪不可赦，父母要學著去接納和寬容，而不是揪著錯誤得理不饒人。P3-5 顯示全部信息
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