《我們為什麼被霸凌？》經過400天田野調查，呈現了15個觸目驚心的校園霸凌故事，橫跨小學、初中、高中、大學四個階段，涵蓋武力霸凌、流言霸凌、性別霸凌、群體霸凌、校園霸凌等多種形式，揭示了99%的霸凌事件都可歸因於家庭教育！ 作家陳嵐在《我們為什麼被霸凌？》中用寫實的筆觸，將你遭遇過的、沒遭遇過的、想得到的、想不到的霸凌事件做了全面且深刻的解剖，並為學校、家長和孩子提出了具體可行的解決方案。多數派眼裡，不合群的少數派永遠是可愛的獵物！霸凌者眼裡，無作為的監護人永遠是得力的幫兇！

穿著太土氣？相貌太平庸？性格太軟弱？成績太優秀？

探明源頭，纔能真正將霸凌扼殺在搖籃裡！

◎400天田野調查，15個觸目驚心的故事，破解校園霸凌的暗黑魔方！

似曾相識的感同身受，殘酷校園的血淚記憶。

幾乎所有的霸凌都是經過計算的，

它制造了一個可持續一生的受害循環，並延伸到你生活的每個領域……

◎99%的霸凌事件都可歸因於家庭教育！      

武力霸凌、流言霸凌、網絡霸凌……看得見的、看不見的傷害，我們都要警覺！

親情淡漠、教育畸形、關懷缺失……客觀的、主觀的過錯，我們都可以彌補！

D霸凌發生時，監護人的愛，是孩子*後的庇護所。

◎武志紅、伊能靜、李國慶、李雪、凱叔、樊登、佟麗華聯合傾力推薦！

孩子心理的健康成長，需要社會每個人的重視和呵護。

豪華名人推薦團集體為孩子的未來發聲！

別讓你的孩子為霸凌者的錯來買單！

霸凌——從我的原創傷出發 以此開始小孩子的殘酷 D一幕不是所有小孩都天真無邪 哈洛的猴子 校園寂靜嶺 忘川之水 D二幕躁動的青春不止荷爾蒙 小紕漏 兇器是一本書 黑武士 白武士 D三幕作惡的世界裡沒有法不責眾 以伐木累之名

霸凌——從我的原創傷出發

以此開始小孩子的殘酷

D一幕不是所有小孩都天真無邪 

哈洛的猴子

校園寂靜嶺

忘川之水

D二幕躁動的青春不止荷爾蒙

小紕漏

兇器是一本書

黑武士

白武士

D三幕作惡的世界裡沒有法不責眾

以伐木累之名

同學會

我不殺伯仁

鐵背心

D四幕嫉妒是骨中的朽爛

朱鹮的安魂曲

瘋人院奇緣

尚未結束投胎是個技術活

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以此開始 小孩子的殘酷 1 D我還是一個小孩子時，有一個人，令我每天處於地獄之中。 一個同樣也是小孩子的人，她就是我的同桌。 她在桌子上畫了一條線，她2/3，我1/3。為了維持這個界線，我盡量扭曲身體坐著，那時老師要求學生上課時端端正正，胳膊交叉放在桌上，我在桌面上將胳膊放平，腰卻扭過去30°，一直側身，小心翼翼地保持自己不要越過1/3的界線。 在2/3線上，她會放一把圓規，有時是尖銳的三角尺。銳器並不總是在那，但一定是在我忘形時毒蛇一樣地出現。我是那種特別容易投入忘神的小孩，老師講了個笑話，我忍不住笑了，正在咧開嘴，胳膊上一陣銳利的疼。 圓規上的針尖兒扎進肉半截。啪，一個血珠冒出來。 隻要足夠用力，朋友們，我可以妥妥地告訴你，三角尺也能成為一個挺好使的兇器，一下子就足夠在皮膚上揳出一個小洞，比圓規的針腳淺，但更疼。 2 我很小就知道，小孩子的殘酷是真殘酷。

以此開始 

小孩子的殘酷 

1

D我還是一個小孩子時，有一個人，令我每天處於地獄之中。

一個同樣也是小孩子的人，她就是我的同桌。

她在桌子上畫了一條線，她2/3，我1/3。為了維持這個界線，我盡量扭曲身體坐著，那時老師要求學生上課時端端正正，胳膊交叉放在桌上，我在桌面上將胳膊放平，腰卻扭過去30°，一直側身，小心翼翼地保持自己不要越過1/3的界線。

在2/3線上，她會放一把圓規，有時是尖銳的三角尺。銳器並不總是在那，但一定是在我忘形時毒蛇一樣地出現。我是那種特別容易投入忘神的小孩，老師講了個笑話，我忍不住笑了，正在咧開嘴，胳膊上一陣銳利的疼。

圓規上的針尖兒扎進肉半截。啪，一個血珠冒出來。

隻要足夠用力，朋友們，我可以妥妥地告訴你，三角尺也能成為一個挺好使的兇器，一下子就足夠在皮膚上揳出一個小洞，比圓規的針腳淺，但更疼。

2

我很小就知道，小孩子的殘酷是真殘酷。

大人的殘酷，多少與利益和訴求相關，達到了目的就收手。好比你在路上，被人拽了一下，摔了一個跟頭，頭都摔破了，這事非常可惡，你包裡也就200塊，你因此入院花了2000塊。回頭一查，這是個飛車黨，搶包的。你會氣憤，你會僥幸，但你不會有如下感受：站在月臺上，火車嗚嗚叫著進站了，一個人突然推了你一把，你差點掉下去——雖然zui後沒掉下去，卻嚇掉了半條魂。更可怕的還在後面，你揪住推你的人問：“為什麼要推我？”他朝你咧嘴一笑：“不為啥，好玩。”

以後半生，你可能都會記住那咧嘴一笑裡的稀疏黃牙。

我的這個同桌就是這樣。

她扎我，不為任何原因，就是一個詞：好玩。

在她眼裡，我大約隻是一隻好玩的大蟲子。智能的，會說話。扎出血了，眼淚憋在眼眶裡，不敢叫。

我的憤怒、忍受、抹淚，或者尖叫、吵鬧，任何反應，都讓她開心。

如果有一段時間，我對她捉弄的伎倆開始麻木了，或者她自己厭倦了，遊戲就會升級。

做課間操，下樓梯，她一旦發現我走在她前面，便會飛起一腳，踹我後背。有一次我真的一個狗啃屎栽在樓梯拐角，手在撐地時擦破了。

我不感覺疼，隻感覺害怕。

是的，我害怕。

我怕哪一次被她從樓梯上踹下來，摔死。

做操，她排在我身後。

從踢腿運動開始，她就咯咯笑。

周圍同學也在笑。

一二三四，隨著節奏，她一下一下踢著我的屁股，還手叉在腰間，扭著腰杆。我往前移動，她跟上。

她踢的位置也很歹毒，是用鞋尖踢尾椎骨。

我記得她有一雙很硬的塑料鞋，鞋尖猛地踢中我的尾椎，我簡直能聽到骨頭裂開的聲音。

長大後回憶，我纔明白自己的恐懼從何而來。

小孩子和小孩子打架，多半也是怕弄傷對方的。

但她沒有。

她沒有任何的顧忌。

我是否流血，是否骨頭碎裂，是否會從樓梯上摔死，她根本不關心，不害怕，也不在乎。

3

很多年後，微博上爆出了重慶女孩李依芮把陌生小男孩從25 樓扔下去的事——全網都炸了。

我知道他們為什麼炸，是為這種匪夷所思的惡毒，工於心計的傷害以及傷害之後的冷漠。

這是F社會型人格障礙的典型特征。也許不是每個人都了解F社會型人格障礙，但想必多少都領略過那種JD犯壞的恐怖。

就算你從沒見過眼鏡蛇，DD一次看到它立定在那裡，朝你吐出芯子，你也一樣會全身一哆嗦。

就算你從沒見過變態，一個連環殺人狂偶然投過來的眼神也足以讓你本能地墜入一潭冰水。

我小時候是個天不怕地不怕的孩子。墳場拆遷建汽車站，我站在那裡，盯著看一具具棺木被起出。比我個頭高一截的男孩子，我衝上去就打。

不知道為什麼，我卻怕死了這個女孩。

一直到很多年後，她偶爾還會出現在我的噩夢裡。

有一次，我穿了件新的粉色外套，上毛筆字課。

下課時我發現，我的袖子、後背，全部被戳上了一朵一朵的墨斑。

那一刻，我嚇得僵死在凳子上。

沒有來得及心疼衣服，而是嚇得心髒完全收縮，全身死一樣僵住——因為這樣回家，暴躁的母親一定會打死我。新衣服，剛剛上身，出門時她已經叮囑我，JD不可以把它弄髒。

那是洗也洗不掉的墨斑，不是一個，而是十幾團。

同桌衝我笑，舉著毛筆。

後來回家有沒有挨打，不記得了。但D時那一瞬間，看到她的笑容，全身僵死的滋味，卻如玻璃刀一樣劃破我的心，並一直留在那裡。

比較愉快的寫作，在此處應該寫，我如何奮勇地討回了公道。

並沒有。

我的處境一天天地糟糕。

除了我，似乎別的小孩也很怕她。

大家前呼後擁地，女皇一樣捧著她，服從她，伺候她。

有一天她發布了一條訓令：任何人都不許和我玩，不許和我說話。

訓令很有效。

在一學期裡，全班所有的女生，沒有任何人和我說話（那時候我們和男生是不說話的，男生也不和我們說話）。

“有趣”的是，這個訓令是這樣來的，她開始是針對另一個小女孩，讓全體成員“流放”她，我不知道哪裡來的勇氣，在一個課間，偷偷地和那個女孩說話。不知怎麼給她知道了，於是針對那個女孩的“流放”結束了，變成了“流放”我——包括那個先被“流放”的女孩在內，所有人都嚴格遵守了這個訓令。

老師問起任何和我有關的事，她們會數落我的缺點、壞事，眾口一詞。

4

小孩子並不天真。

小孩子在大人面前和在小孩子面前是兩張面孔。

小孩子的惡，沒有理由可言，更沒有底線，沒有約束。他們真的會點燃別人家的草垛，去烤自己偷來的玉米。

後來我轉學了，一直到讀完初中，我都是D來D往的。

高中時，我踫到一個小學同學，她雖然D時不和我一個班，但恰好認識那個與我同桌的女孩。

我徑直問起她。脫口說出那個名字時，我以為自己能控制住情緒，心髒卻在劇烈地跳動。

小學同學詫異地問我：“你不知道她的事嗎？”

我真的不知道。

“小學快畢業時，她被發現懷孕了。因為年齡超小，大家都覺得很離奇。住院引產時，醫院裡連食堂燒火的都過來看稀奇。更稀奇的是，據說是和一個老頭。鄰居說，她不止一次，和那個老頭或這個老頭在廁所裡、過道裡、舊廠房裡、操場上，或某個D居老頭的家裡……

“角把錢，幾分錢，或者一根糖，就……

“聽說很小就跟人家老頭玩了。

“五六歲吧。”

我聽著，心髒的血液緩緩流動，咝咝的。

這不是我想要知道的，但我已經知道了。我甚至不知道該哭還是該笑。

等了很久，我笑了笑，又說了些咋咋呼呼的閑話，纔和同學分手了。

這麼多年了，我在鍵盤上回憶往事，依然不知道自己該怎麼對待她。在鍵盤上輸入了她的名字，又刪除了，並打了一個寒噤。

每一種不可理喻的惡，深處都流淌著絕望的膿臭，而成年人又聾又瞎。

這是我的親身經歷。是夜，因為一起霸凌事件引發回憶，我在微博上隨手寫下自己的心聲，竟然在很短時間內引發了巨大反響，100 多萬次點擊，數千條回復，如果不是後來我不再回復帖子，還會湧來成千上萬的傾訴。

我這纔意識到，霸凌是一個幾乎人人都會經歷的——與成長如影隨形的過程，所以大家纔會有這麼強的共鳴。

太多人留言給我，想說出他們的故事，就像我自己，想說出我的故事一樣。

我的故事在這次書寫中，有了真正的結局。

有生以來D一次，我對這段記憶釋然。

但我知道，屏幕那端，網絡那頭，有許多許多的人，期待我為他們發聲，期待我切開他們心裡的膿瘡，把那些毒液排出來。

我逐條在那些流著血、流著淚的帖子裡收集資料，確保每一個事件、每一個細節都是真實的。有的故事是發生在一個人身上的，有的故事是幾個人經歷的綜合，但百分百都是真實的。出於對讀者接受的考慮，有些更為慘烈的遭遇，我隱晦表達。

我也總結了原因。

孩子們被霸凌的原因千奇百怪，因為胖、因為丑、因為口喫、因為有體味，甚至因為發型不對、因為父母離異、因為口音奇怪、因為成績太好或太差、因為和老師關繫太好或太壞、因為體育不好、因為衣服老土……

總的來說，不受家庭重視、姥姥不疼舅舅不愛的小孩，比較容易遭遇霸凌；太撥尖的孩子，容易遭到嫉妒而被霸凌。D然，也可能沒有任何原因，就因為運氣不好，遇到了一兩個心理不正常的同學或老師，便喫盡了苦頭。

霸凌不僅在學校中存在，還可能延伸到社會上，延伸至網絡。霸凌的zui直白含義，就是利用群體的力量，對某一人或少數人，進行孤立、打擊、羞辱、誹謗甚至直接毆打等來實施傷害，並通過加害他人得到滿足感。

通常這樣的加害行為給施暴者帶來的滿足感如同毒癮，不會因為獲得一時的滿足就收手，而是會不斷升級，直至造成無法預想的後果。

此謂霸凌。

是時候，有人對它做個徹底的解剖了。

從讀讀《小孩子的殘酷》，開始吧。