【閱讀有道】

遣詞造句，打破常規

丁立梅老師的散文，清新、雅致，讓人贊嘆不已。原因之一就是遣詞造句時，善於打破常規，讓語言表達陌生化。

就像《種愛》的題目：愛，本無形之物，但能夠種下去，必是有了形的。愛怎麼能夠種下去？這樣的表達，是為了表明陳家老四對母的不舍，讓種的花陪伴孤單的母，讓人感受到別樣的感動。

又比如文中句：“一院子的姹紫嫣紅迎接了我。”不寫“我”看到了滿院子的姹紫嫣紅，而是主體與客體調換，姹紫嫣紅的花成了主動者，既有擬人的修辭，又有不一樣的表達效果。

閱讀，就要學會欣賞表達的陌生化。

丁老師有文《向著美好奔跑》，篇中，“鳥的叫聲，沒在那些影子裡”，“叫聲”靠聽覺來感知，“影子”用視覺來感受，鳥的叫聲如何能沒在影子裡？“一粒種子，就是一蓬的花，一蓬的果，一蓬的幸福和美好”，一蓬是可以看見的，幸福是無形的，怎麼就有了“一蓬一蓬”的形狀？

又有《放風箏》一篇，“三月天，陽光溫暖得像一朵朵花”，更是新穎：一朵朵花，隻能借助眼睛來看，陽光何以像一朵朵花？

…………

這一切，都源於表達的陌生化。

古人也善於將表達陌生化，王安石“春風又綠江南岸”中的“綠”，做了動詞；李清照“隻恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”中，愁思，本是無形，詩人偏偏不按常理地用船來裝載……

這些，都是用出常理的方法組織語言，或運用撚連、通感等修辭，或把原本不能搭配的詞語偶爾“亂搭”在一起，或詞性活用……

理解了這些不合常理的表達，就能更好地感知語言的魅力。

【經典賞析】

愛與哀愁

養過兩條小金魚，一紅一白，像兩朵小花，在水裡開。

為這兩條小金魚，我特地買了一隻漂亮的魚缸。還不辭十來裡，去城郊的河裡，撈得鮮嫩的水草幾根，放進魚缸裡。

專買的魚食，放在隨手可取的地方。一有閑暇，我就伏在魚缸前，一邊給它們喂食，一邊不錯眼地看它們。它們的紅身子白身子，穿行於綠綠的水草間，如善舞的伶人，長袖飄飄於舞臺上，煞是動人。

某天清晨，我起床去看它們，卻發現它們翻著肚皮，死了。魚缸靜穆，水草靜穆。我難過了很久。朋友得知，笑我：“它們是被你的愛害死的。”原來，給魚喂食不能太勤，太勤了，會撐死它們。悵然。從此，不再養魚。

後來，我又養過一盆名貴的花。劍蘭，花朵橘紅，葉柄如劍。裝它的盆子也好看，奶白的底子上，拓印一朵蘭花。一眼看中，目光再難他移。高高興興地把它捧回家，當作珍寶，日日勤澆水。不幾日，花竟萎了，先是花苞兒未開先謝，後是葉片兒一點一點發黃、卷起，直至整株花腐爛。傷心不已，不明白，我這麼愛它啊。還是朋友一語道破天機：“你澆水澆得太勤了，花給淹死了。”

自此，我亦不再養花。自知自己是個無法把握愛的尺度的人，愛有幾分，哀愁就有幾分。如同年輕時的一場戀愛。

那時，滿心裡裝著他，喫飯時，想他愛喫的。買衣時，想他愛穿的。即便是隨便看到一朵花開，也想著他，恨不得采了帶給他。相處的過程，卻不全是歡愉，他常常眉頭緊鎖，充滿憂傷地望著我。那麼近，又那麼遠，仿佛隔山隔水。當時，我心裡有不好的預感，隻以為自己做得不夠好，所以，加倍對他好。後，他還是提出分手，分手的理由竟是，我太好了，他怕辜負。

愛一個人，原是愛到七分就夠了，還有三分要留著愛自己。愛太滿了，對他而言不是幸福，而是負擔。這是經年之後，我纔明白的道理。

我想起一個母，結婚好幾年，未曾生育。後來，多方求醫，好不容易得一子，寵愛有加，真正是含在嘴裡怕化了，捧在手上怕跌了。一路溺愛著長大，二十好幾的人了，卻不學無術，整天關在房內打遊戲。一不高興，就對母非罵即打。一日，因母勸他早點睡，掃了他打遊戲的興致，他竟勒令母跪在地板上，跪了大半夜。一貫木訥的父，也被激怒了，終於忍無可忍，趁兒子熟睡，一錘砸死兒子。警務室裡，母哭得肝腸寸斷，語無倫次地說：“作孽啊，作孽啊。”

為她痛惜，一個原本天真如雪的孩子，毀了。還有她，和她忠厚的男人，這輩子的傷痛，誰能療治？

世上的道理，原都是這麼簡單，無論是愛物，還是愛人，都要有節制。“月滿則虧，水滿則溢”，有時，太多的愛不是愛，而是巨大的傷害。