| | | 詩意的故鄉 語文第二課堂三年級5 小學語文課外拓展閱讀三年級上 | 該商品所屬分類:圖書 -> | 【市場價】 | 166-240元 | 【優惠價】 | 104-150元 | 【作者】 | 曹文軒 | 【出版社】 | 山東畫報出版社 | 【ISBN】 | 9787547431337 | 【折扣說明】 | 一次購物滿999元台幣免運費+贈品 一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品 一次購物滿3000元台幣92折+免運費+贈品 一次購物滿4000元台幣88折+免運費+贈品
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出版社:山東畫報出版社 ISBN:9787547431337 商品編碼:53121121205 品牌:鳳凰新華(PHOENIX 包裝:平裝-膠訂 開本:16 出版時間:1900-01-01 代碼:25 作者:曹文軒
" 商品參數 ![詩意的故鄉三年級5_01.jpg](https://img10.360buyimg.com/bookdetail/jfs/t1/73471/20/6112/216656/5d42e021Ec9c2a637/6fa3c73bfe7edb78.jpg) ![詩意的故鄉三年級5_02.jpg](https://img10.360buyimg.com/bookdetail/jfs/t1/45664/38/6537/250916/5d42e022Ecdde1ebc/c95b0fcab1de82c7.jpg) ![詩意的故鄉三年級5_03.jpg](https://img10.360buyimg.com/bookdetail/jfs/t1/40887/10/10811/346174/5d42e022E415c0d77/0ee355affc133d40.jpg) ![詩意的故鄉三年級5_04.jpg](https://img10.360buyimg.com/bookdetail/jfs/t1/80807/4/6196/321701/5d42e022Efad6a62a/b3aa5e53d0e59964.jpg) ![詩意的故鄉三年級5_05.jpg](https://img10.360buyimg.com/bookdetail/jfs/t1/58088/39/6558/358625/5d42e023Eb2686801/ac3397a31272160e.jpg) ![詩意的故鄉三年級5_06.jpg](https://img10.360buyimg.com/bookdetail/jfs/t1/73627/6/6166/318566/5d42e023Ec3a2964d/a445b2f51a7b72a1.jpg) ![詩意的故鄉三年級5_07.jpg](https://img10.360buyimg.com/bookdetail/jfs/t1/82374/34/6127/300136/5d42e023E215a55af/807454984d51f098.jpg) 內容介紹 《語文D二課堂·詩意的故鄉》包含“大聲朗讀童話詩”“童話的模樣”“寄出你的愛” “享受幸福”“中國民間故事”“中國楷模”“中華成語故事”“古詩詞積累——夏天的詩”“和大人一起讀”等板塊,建構了三年級兒童閱讀的重要平臺。這些經典板塊,將SJ經典兒童詩、故事等展現在學生眼前,是對D前小學語文課堂內容的有機延展和補充。所選文章與部編語文課本上的內容有密切的關聯,符合一年級學生的閱讀認知水平。 關聯推薦 名家編選——新部編版語文教材主編、GJ安徒生獎獲得者曹文軒老師編選 。 名篇荟萃——彙聚中外名篇,一套書通讀300篇名作。拓展閱讀視野,提高人文素養與寫作水平 。 名師推薦——多輪一線教師研討論證、每篇有GJ教師指導閱讀、多位專家級教師傾力推薦 1.注重中華YX傳統文化的滲透與傳播 《語文D二課堂》在每冊書中都設置了中華成語,以及按照主題劃分的古詩詞,在模塊設置上體現了對中國YX傳統文化的重視。從選文方面,也側重了中國傳統文化範疇的文章收入。如一年級《花開的旋律》中,收錄了汪曾祺的《倉老鼠和老鷹借糧》,故事裡的對話語言J像歇後語一樣朗朗上口,例如“花喜鵲,尾巴長,娶了媳婦忘了娘”,不僅僅是歇後語的形式,而且合轍押韻。再如二年級上冊《夢想的芬芳》中收錄了魯兵的《十二生肖歌》,在輕松的歌謠中感受傳統生肖文化。 2. 增加了部編版教材重視的革命傳統教育內容 革命傳統教育方面,在每冊都設置了“中國楷,這部分內容中,既有戰鬥英雄,像舍身炸碉堡的董存瑞;也有行業模範,如“鐵人”王進喜;還有文化領域的魯迅、老舍,以及人民的好干部焦裕祿、助人為樂的雷鋒等。這部分內容,都是通過故事的形式展開,讓學生樂於接受,起到了潤物無聲的效果。 3. 注重向語文生活延伸 親子共讀 配合部編版教設置,這套《語文D二課堂》也設置了親子共,並設置了共讀後的指導性問題,充分調動父母教育的力量進入語文閱讀生活中來。 開放性 在收錄的每篇文章之前,還設置了導讀環節,文章之後設置了指導性閱讀環節,無論是問題的設置還是文章的評點,都注重開放性的要求。設置的問題注重聯繫學生已有的知識經驗,例如“你知道關於端午的哪些民俗嗎?”或是指向生活,例如“你有沒有相似的經歷?” 4. 重視反映新的時代風貌、新的文學作品 目錄 .........
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